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《教學(xué)反思、說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《丁丁寫(xiě)字》教學(xué)反思明水小學(xué)鞏丁魁我們也經(jīng)?？吹竭@樣的事：小孩子們做事做不好，常常怪這個(gè)，怨那個(gè)，卻從不想想，是不是自己的問(wèn)題?；蛘呤橇?xí)慣不好，或者是努力不夠《丁丁寫(xiě)字》這篇文章，針對(duì)孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，以丁丁寫(xiě)字為例，告訴孩子們只有認(rèn)認(rèn)真真做事，才能把事情做好。課堂上，孩子們認(rèn)真的讀書(shū)，當(dāng)我問(wèn)到：“丁丁寫(xiě)不好字，認(rèn)為是什么不好？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答：“是紙不好，是”這時(shí)，我語(yǔ)音一轉(zhuǎn)：“你自己有沒(méi)有這樣的事，像丁丁一樣，事做不好，就賴(lài)別人？”“老師，上次我摔倒了，怪磚頭絆到了我?！薄袄蠋煟蛱於孙?，不小心飯撒了，怪媽媽不給我端?！眲e的孩子們
2、積極的參與學(xué)習(xí)中，可那幾個(gè)總完不成作業(yè)的孩子卻坐在座位上無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)了，該是教育他們的吋候了：“孩子們,還有一種現(xiàn)象，我班有的小朋友，作業(yè)完成不了，就說(shuō)本子沒(méi)了，筆壞了?！眲傉f(shuō)到這，孩子們哈哈大笑起來(lái)，趁此機(jī)會(huì)，我緊跟著問(wèn)：“丁丁字寫(xiě)不好，怪紙不好，筆不好，那結(jié)果怎樣了?！薄八詈笙穸粯?，身子坐直，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)，字就寫(xiě)好了?！薄皩?duì)，當(dāng)丁丁自己做好了，字也就寫(xiě)好了。老師相信，你們也會(huì)像丁丁一樣，做好自己，作業(yè)也能完成，對(duì)嗎？”這幾個(gè)孩子聽(tīng)T,連忙點(diǎn)頭，甚至一個(gè)孩子還舉了舉拳頭。顯然，他們已認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。看著孩子清亮的眼睛，我相信，他們一定會(huì)做
3、好自己。一堂課就這樣上完了，但留給孩子們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是課文的學(xué)習(xí)，更是對(duì)自己不良習(xí)慣的鞭策。正如陶老先生所說(shuō)：教書(shū)育人,重在教書(shū)，更重在育人。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，不僅要教會(huì)他們識(shí)字讀文，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，這會(huì)是他們受益終身。二0—四年四月十三日《丁丁寫(xiě)字》說(shuō)課稿明水小學(xué)鞏丁魁—、教材分析：孩子們做事做不好，常常埋怨客觀條件不好，想不到自己存在著問(wèn)題。這篇課文針對(duì)孩子們常出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，以丁丁寫(xiě)字為例，告訴小讀者只有認(rèn)認(rèn)真真地做事，才能把事情做好。既有血接意義一教育學(xué)生如何把字寫(xiě)好，又有更廣泛的意義一干什么事都不要強(qiáng)調(diào)客觀條件
4、，而要自己認(rèn)真去做。二、設(shè)計(jì)理念：本課我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)］疑問(wèn)難，開(kāi)掘出學(xué)生的創(chuàng)造才能，激活學(xué)生的思維和想象力，注重讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，在識(shí)字情境中增強(qiáng)識(shí)字的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1?知識(shí)日標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。2?能力目標(biāo)：增強(qiáng)自主識(shí)字的能力；3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立認(rèn)認(rèn)真真做事的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握7個(gè)生字；2.在讀屮體會(huì)丁丁是怎樣把字寫(xiě)好的。3?區(qū)分易錯(cuò)字“紙”與“低”。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1?課件2.鮮花生字卡片六、教學(xué)方法：教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，
5、從插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察插圖，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生身臨于栩栩如生的情境之中，同時(shí)，設(shè)計(jì)精美的板書(shū)（與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡(jiǎn)筆畫(huà)），努力營(yíng)造識(shí)字氛圍；在識(shí)字游戲中，充分利用精美的板書(shū)，鮮花識(shí)字卡，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二0—四年四月十四
