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1、《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語(yǔ)?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國(guó)的情感?！ ∠嚓P(guān)資料 聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念和摯熱的愛國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但
2、他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，現(xiàn)實(shí)恰像他在《死水》一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”的“一溝絕望的死水”。于是，他對(duì)祖國(guó)和人民的愛之深、求之切轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)狀…… 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天，我們?cè)谝皇自?shī)中，再一次感受民族魂。這首詩(shī)的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語(yǔ)文書，看看這句話是什么？ 二、講授新課： 1．默讀課文，畫出這句話?！ ≌页鲞@句話是——“咱們的中國(guó)！” 與“我們的中國(guó)！”“咱們的中國(guó)。”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體
3、會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛國(guó)的烈火?！ ?．這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎？ 有不懂的問(wèn)題嗎？ 3.大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。 小組討論當(dāng)時(shí)的寫作時(shí)代背景， 4.自學(xué)課文，以小組來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ ?.學(xué)習(xí)第一節(jié)： 以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)： 抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話： 聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制?！ ?）“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量?！ ?）“別看五千年沒(méi)有說(shuō)破
4、，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫?！ 〗處熜〗Y(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的力量的話?！ ?.讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié) 以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥?！ ∽ァ拌F樹開花”這句話?！ ?）鐵樹開花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)?！ ?）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼?！ 〗處熜〗Y(jié):這是句讓反動(dòng)派恐懼的話,
5、也是能實(shí)現(xiàn)的話?！ ?）讀出作者對(duì)“咱們的中國(guó)”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國(guó)！” 把兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對(duì)新中國(guó)的強(qiáng)烈的渴望與贊美。） 4）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美?！ 〗處熜〗Y(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛國(guó)心，通過(guò)這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情?！ ∪?拓展閱讀： 《祈禱》聞一多 思考：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過(guò)的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)作者的情感，解
6、決同學(xué)們提出的問(wèn)題?！ ∷?、布置作業(yè) 背誦《一句話》這首詩(shī)。
