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《淺析小學語文課外閱讀指導的策略.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析小學語文課外閱讀指導的策略【摘要】課外閱讀的豐富性為學生的個體發(fā)展提供了極為廣闊的空間，通過對學生課外閱讀氛用的營造、興趣的培養(yǎng)、方法的指導、習慣的培養(yǎng)等方血的深入研究，探索新形勢、新標準下課外閱讀有效引領(lǐng)方式,完善小學語文課外閱讀有效引領(lǐng)策略，提高小學生課外閱讀引導的實效性，培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣，全而提高學生的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學語文教學課外閱讀指導一個人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累才能形成的，要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內(nèi)有限的時間和有限的閱讀內(nèi)容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導
2、，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的?；罘绞?。1營造良好的讀書環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生愛讀書學校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高讀書能力,抓住學生的心理特點,通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。①“以講誘
3、導法”，孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用口身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學生特點，適肖安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學生強烈的看書欲望,激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣；②“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習慣等潛移默化地感染學生，以師道的示范作
4、用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀；③“賞識激趣法”「水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，在閱讀教學的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”,不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。2精心部署，加強閱讀指導2.1抓好起步指導，逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣。做任何事情，興趣最關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師?！睂W生剛開始進行課外閱讀時，要么不知道從何入手，要么不加選擇，因此，在起步階段，教師要切實有效地做好推薦工作。我們根據(jù)學生的特點，有目的、有重點地選擇閱讀內(nèi)容。這樣既有利于激發(fā)學生的興趣，又有利丁使閱讀內(nèi)容系統(tǒng)
5、化、具體化。2.2設(shè)計課外閱讀指導課，引導學生學習和掌握課外閱讀的方法、技巧。閱讀的方法、技巧很多，如怎樣讀一篇文章，怎樣讀一本書，怎樣品析精彩語言，怎樣歸納故事情節(jié)，怎樣寫讀書筆記，怎樣進行讀書交流,等等。對此，我們都要有計劃、有目的、有步驟地通過設(shè)計一節(jié)節(jié)指導課,引導學生在具體的閱讀實踐中去認識、體會、歸納和完善。2.3可結(jié)合閱讀課、作文課以及口語交際課等，選擇與課文相近的名篇佳作，供學生閱讀?，F(xiàn)行語文教材都是以“組”為單位編排的，多半是把內(nèi)容相似或相近的文章編為一組，組成一個教學主題單元。教學過程中,可以按每組教材的特點和教學重點，選擇適量的名篇佳作讓學生閱讀，一方面讓
6、學生學習方法，積累經(jīng)驗，增強遷移運用、觸類旁通的能力：一方面使課外閱讀更加系列化?？俍,要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。2.4舉行多樣活動，輔助學生課外閱讀。舉行閱讀成果匯報會，每月抽岀一段時間，引導學生以學習小組的形式相互交流，暢談自己閱讀書冃的主要內(nèi)容、精彩篇章。談自己的看法、體會等。然后，每組派代表在全班交流。同學間的交流往往是最直接、最貼近的思想傳遞，最能碰撞出思想的火花。3培養(yǎng)良好的閱讀習慣“教是為了將來不用教”小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，具體做法如下：①教會學生
7、做文摘卡片。讓學生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還耍求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶;②創(chuàng)造口頭交流信息機會,進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息；③“不動筆墨不讀書”。鼓勵學生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號,也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受
