淺析小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略

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1、淺析小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：’'課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒右閱讀，就既沒有帆，也沒有風(fēng)?！Z文新課標(biāo)也提出了"關(guān)于課外閱讀的建議"，并對學(xué)生的語言積累提出了閱讀及背誦的量化標(biāo)準(zhǔn)。然而，在目前語文教學(xué)的實際中，學(xué)生課外閱讀的開展情況并不太理想，有的是蜻蜓點水，聊勝于無；有的是花拳繡腿，流于形勢；有的是信馬rti韁，漫無冃的；還有的是虎頭蛇尾，不了了之。那么，如何把學(xué)生引向課外閱讀，讓書香溢滿校園呢？1?要激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師。實驗證明：一個人做他感興趣的T作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，而做不感興趣的

2、工作，只能發(fā)揮20%。我們只有調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)其心智，促使其主動去了解、研究，并在其主動了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)興趣的持久性，提高其閱讀能力。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)&來說，教師更應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與快樂聯(lián)系起來。那么如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？作為教師，我們可以把一些佳作、趣文，經(jīng)常拿到學(xué)生面前投入、有聲有色地進(jìn)行朗讀。邊讀邊提出一些優(yōu)點，以情感感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。往往熱愛讀書的教師，他的學(xué)生也具有與教師同樣的品質(zhì)，因此我們應(yīng)以自己對文章的體驗、情緒來帶動學(xué)生的情緒，使他們與你產(chǎn)生共鳴，激

3、發(fā)他們潛在的閱讀興趣。經(jīng)過兒次試驗，全班大部分學(xué)生都對閱讀產(chǎn)生了興趣。有些學(xué)生沒有作文書，還專門叫父母去買了來，甚至連平時對語文缺乏興趣的學(xué)生，也漸漸地愛上了閱讀。有一次音樂課，他竟津津有味地看起了《小學(xué)生優(yōu)秀作文》，連我站在了他身邊也沒有察覺。雖然這學(xué)生未遵守音樂課紀(jì)律，但他對閱讀的熱愛之情卻是值得嘉獎的。2?要教給閱讀方法學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，并不意味著我們的課外閱讀指導(dǎo)就成功了。要讓學(xué)生的課外閱讀更加具有實效性，還要注匝閱讀方法的指導(dǎo)。2」協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外的關(guān)系協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外的關(guān)系是進(jìn)行有效課外閱讀的思想保證。當(dāng)前學(xué)生中普遍存在兩種情況；一些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，課外幾乎不看

4、書報；另一些學(xué)生，整天沉迷于課外書中，上課偷看，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)。這兩種現(xiàn)象都是不健康的。我們知道，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂學(xué)習(xí)是課外閱讀的基礎(chǔ)，而課外閱讀是對課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，以課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。如學(xué)了《海倫?凱勒》，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》。2.2有選擇的讀書有選擇的讀書是有效課外閱讀的先決條件。小學(xué)生年齡小，知識少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差，并非所有的課外讀物都適合他們閱讀。所以在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀吋，老師要教育學(xué)生讀書要有選擇，教育學(xué)生不光?！焙米x書”，還?！焙米x書”、”

5、讀好書”。因此，教師幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物極端重要。其選擇和推薦的課外讀物的方式有：結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦課外讀物。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》,可《水滸傳》給他們讀。結(jié)合課外活動選擇推薦課外讀物。為了配合社會、學(xué)?；虬嗉夐_展的某一項活動，教師可經(jīng)常向?qū)W生推薦有關(guān)的書籍。如學(xué)校要進(jìn)行向英雄學(xué)習(xí)的活動，教師可以向?qū)W生推薦一些關(guān)于革命英雄的讀物。結(jié)合書報雜志選擇推薦報刊讀物?，F(xiàn)在社會上文化市場空前繁榮，有許多適合小學(xué)生閱讀的報刊雜志。教師應(yīng)有選擇地向?qū)W生推薦一些對學(xué)生有益的報刊雜志，以增加學(xué)生的閱讀量，豐富他們的知識。2.3保證閱讀的時間保證閱讀的時間是有效課外閱讀的有力保障。古人云：”文貴自得，

6、書忌二傳，”只有利用一定時間進(jìn)行課外閱讀，才能促使閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，才能在閱讀中增長知識，享受快樂。著名文學(xué)詩人郁達(dá)夫每天保證五個小時以上的閱讀時間，為他以后的文學(xué)創(chuàng)作起到了積極的作用。毛主席也經(jīng)常挑燈夜讀直至深夜。因此我要求學(xué)生盡可能充分利用時間，比如在等車、等人、行走的時候，都可以”擠”出一些時間來閱讀或背誦一些優(yōu)美詞句等，而且這樣的閱讀背誦還更有效。2.4勤寫閱讀筆記毛主席說過：”不動筆墨不讀書”，的確如此，在閱讀過程中讓學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行圈劃、批注、摘記、寫體會等，能加強學(xué)生對文章的理解。根據(jù)小學(xué)生好奇心強，愛看小人書，但只看圖畫，不看文字；有的只翻讀故事情節(jié)生動

7、部份，不仔細(xì)看全文；有的只注意故事情節(jié),不注意語言文字等特點，設(shè)計了一種閱讀記錄卡（閱讀記錄卡內(nèi)容：①書名和作者；②主要人物或事件；③最喜歡的人或事，或書的某一章節(jié)；④詞語的摘錄；⑤編提綱或?qū)懶牡皿w會）讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行填寫，既提高了閱讀效果，又方便檢查評比。3?進(jìn)行”閱讀比賽”為了激勵學(xué)生積極地去搜集閱讀材料，積累寫作素材，激發(fā)閱讀興趣，我定期開展”閱讀比賽”。比如：詩歌朗誦賽、講故事比賽，手抄報評選等。優(yōu)秀者或小組，給予適當(dāng)獎勵（以精神鼓勵為