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1、高考的利與弊每年數(shù)以百萬計(jì)的孩子高中畢業(yè)了，急切地想上大學(xué)，想接受高等教育。不管學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的，都是如此。他們想進(jìn)入大學(xué)的殿堂，學(xué)到更多的本領(lǐng)，改變自己的命運(yùn)，為自己將來在社會(huì)上安身立命打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不能想象，一個(gè)只有高中文憑的人在社會(huì)上能有什么作為?？墒歉叩冉逃Y源是如此有限，怎么可能讓每個(gè)想上大學(xué)的孩子都如愿呢？名牌與重點(diǎn)就更難了。在這種情況下，為了讓每個(gè)孩子都平等地參與競(jìng)爭(zhēng)，高考制度就產(chǎn)生了。在高考的考場(chǎng)上，無論是富人家的子弟，還是窮人家的孩子，無論是有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生，還是貧賤低微的學(xué)
2、生，無論是發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，還是貧困山區(qū)的學(xué)生，面對(duì)高考的考卷，他們都站在了同一起跑線上，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，公平地展開了競(jìng)爭(zhēng)。分?jǐn)?shù)線這個(gè)簡(jiǎn)單單一的標(biāo)準(zhǔn)，讓無數(shù)的孩子享受到了真正的平等，也有無數(shù)的人，通過高考，徹底地改變了自己的命運(yùn)。正是高考制度在很大程度上保證了中國(guó)社會(huì)的公平與公正，一個(gè)父輩可能是大字不識(shí)的農(nóng)家孩子，通過高考就能獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，將來可能進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)，成為一個(gè)有較高收入、較高社會(huì)地位的人。高考打破了社會(huì)特權(quán)的世襲與壟斷，縮小了社會(huì)階層的差距。尤其在國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)行統(tǒng)一招生，統(tǒng)一分
3、配的那些年月里，考上大學(xué)就等于是有了鐵飯碗，分?jǐn)?shù)線上下的人命運(yùn)將是何等不同?。‖F(xiàn)在國(guó)家雖然不分配了，高校畢業(yè)幾乎等于失業(yè)。按說人們不會(huì)再熱衷于考大學(xué)了，可是其實(shí)不然，在激烈地白熱化的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷高的，名牌大學(xué)的畢竟更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，君不見文憑學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)又開始向研究生、博士發(fā)展。如果用研究生的升學(xué)率來評(píng)估高校的話，大學(xué)一定會(huì)像中小學(xué)一樣把應(yīng)試教育發(fā)展到極致。高考的唯一優(yōu)勢(shì)就在于用一種最簡(jiǎn)單易行的辦法來為國(guó)家公平公正地大規(guī)模地選拔可以接受高等教育的“人才”。本來公平公正選拔人才的辦法可能有很多，但都不如
4、高考簡(jiǎn)單易操作，幾張考卷而已。任何一種選拔，只要人們想公平公正，首選必然是考試。在這個(gè)因?yàn)楣賳T腐敗而引發(fā)的社會(huì)誠(chéng)信全面崩潰的時(shí)代，高考似乎是中國(guó)唯一的選擇。如果中國(guó)廢除了高考將會(huì)怎樣呢？首先第一個(gè)問題就是高校該怎樣招生？不以分?jǐn)?shù)哪以什么為標(biāo)準(zhǔn)來招生？首選可能就是推薦制，可是這幾天北大剛推出一個(gè)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，網(wǎng)上就打殺聲一片，才只是一個(gè)試點(diǎn)，就已經(jīng)如此，可見要是真正取消高考實(shí)行推薦制，還不知會(huì)成什么樣子。高考的弊端被人們?cè)u(píng)說的真是太多了，是它直接造成了“應(yīng)試教育”，從而造成了中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；
5、學(xué)生被培養(yǎng)成沒有創(chuàng)新精神的考試機(jī)器，只重視選拔與甄別功能而不重視全面提高公民素質(zhì)等等，現(xiàn)在幾乎是世人皆知的，要不然國(guó)家何以大張旗鼓地提出“素質(zhì)教育”，而且對(duì)教育“改革”再“改革”。但好多年過去了，應(yīng)試教育愈演愈烈，素質(zhì)教育成了鬧??！原因何在呢？就是高考依然如故，升學(xué)率依然如故。但我覺得人們對(duì)高考制度對(duì)教育的危害還是理解地太膚淺，我說一句危言聳聽地話：高考制度再繼續(xù)存在二三十年，中國(guó)將因?yàn)槭ト瞬艃?yōu)勢(shì)而落后于世界其它發(fā)展中國(guó)家（例如印度等），中華民族的偉大復(fù)興就會(huì)成為一句空話。為什么這么說呢？讓我們從
6、人才發(fā)展的角度來談一談。全中國(guó)的孩子，從小學(xué)一年級(jí)開始，就在老師和家長(zhǎng)的強(qiáng)迫下為了一學(xué)期數(shù)次的考試而學(xué)習(xí)。門門功課都要學(xué)好，每次考試都在向滿分努力，這樣一來，學(xué)生幾乎全部的時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)教材和與考試有關(guān)的教輔資料上。很少有時(shí)間來培養(yǎng)自己的興趣和愛好，孩子自主探索的機(jī)會(huì)被作業(yè)和考試完全地剝奪了。從六七歲入學(xué)到十八九歲高中畢業(yè)，人生極為珍貴地十二年歲月，沒有培養(yǎng)起任何探究和鉆研的習(xí)慣，只學(xué)會(huì)了讀死書,不掌握任何研究現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的方法，沒有對(duì)任何一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生真正地興趣，沒有任何主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲
7、望。這樣的人以后是不可能成為人才的。只要我們稍微注意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有在某個(gè)方面，某個(gè)領(lǐng)域有建樹的人才，他的童年和青少年時(shí)期所培養(yǎng)起來的興趣和良好習(xí)慣都起到了決定性的作用。一個(gè)到了二十歲還沒有獨(dú)立嘗試過研究一個(gè)問題的人，將來怎么可能成為一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)到了二十歲還沒有品讀過文學(xué)經(jīng)典的人，將來怎么可能成為一個(gè)大作家，這就是為什么當(dāng)代那些有名的作家?guī)缀醵疾皇谴髮W(xué)畢業(yè)生，而大學(xué)專門學(xué)習(xí)文學(xué)的人卻寫不出一部作品的原因。學(xué)校教育，按照預(yù)設(shè)的統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，迫使所有的孩子都在按一個(gè)模式發(fā)展，從根本
8、上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異?，F(xiàn)在的高中，在每個(gè)班里都有這樣一些學(xué)生：他們每天從早晨上第一節(jié)課開始，直到晚上十點(diǎn)下晚自習(xí)，一直無所事事地坐在課堂上徒勞地等待，沒有學(xué)習(xí)任何東西，沒有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)和收獲。那他們?cè)诟墒裁茨兀克麄優(yōu)槭裁床宦犞v，不學(xué)習(xí)呢？原因很簡(jiǎn)單，對(duì)于課堂上老師所講的東西他們已經(jīng)無力接受，既聽不懂，看書也看不懂，他們沒有學(xué)習(xí)高中課程的能力，更為嚴(yán)重地是，他們沒有任何學(xué)習(xí)地欲望或者想法。這樣的學(xué)生為數(shù)不少，可能比每年考上重點(diǎn)名牌大學(xué)的學(xué)生還要多。但沒有人看到他們的存在
