高考的利與弊.doc

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1、高考的利與弊每年數(shù)以百萬計的孩子高中畢業(yè)了，急切地想上大學，想接受高等教育。不管學習好的，還是學習差的，都是如此。他們想進入大學的殿堂，學到更多的本領，改變自己的命運，為自己將來在社會上安身立命打下堅實的基礎。不能想象，一個只有高中文憑的人在社會上能有什么作為?？墒歉叩冉逃Y源是如此有限，怎么可能讓每個想上大學的孩子都如愿呢？名牌與重點就更難了。在這種情況下，為了讓每個孩子都平等地參與競爭，高考制度就產(chǎn)生了。在高考的考場上，無論是富人家的子弟，還是窮人家的孩子，無論是有權有勢的學生，還是貧賤低微的學

2、生，無論是發(fā)達地區(qū)的學生，還是貧困山區(qū)的學生，面對高考的考卷，他們都站在了同一起跑線上，用同一個標準，公平地展開了競爭。分數(shù)線這個簡單單一的標準，讓無數(shù)的孩子享受到了真正的平等，也有無數(shù)的人，通過高考，徹底地改變了自己的命運。正是高考制度在很大程度上保證了中國社會的公平與公正，一個父輩可能是大字不識的農(nóng)家孩子，通過高考就能獲得接受高等教育的機會，將來可能進入國家機關，成為一個有較高收入、較高社會地位的人。高考打破了社會特權的世襲與壟斷，縮小了社會階層的差距。尤其在國家對高校畢業(yè)生實行統(tǒng)一招生，統(tǒng)一分

3、配的那些年月里，考上大學就等于是有了鐵飯碗，分數(shù)線上下的人命運將是何等不同??！現(xiàn)在國家雖然不分配了，高校畢業(yè)幾乎等于失業(yè)。按說人們不會再熱衷于考大學了，可是其實不然，在激烈地白熱化的就業(yè)競爭中，學歷高的，名牌大學的畢竟更有競爭優(yōu)勢，君不見文憑學歷的競爭又開始向研究生、博士發(fā)展。如果用研究生的升學率來評估高校的話，大學一定會像中小學一樣把應試教育發(fā)展到極致。高考的唯一優(yōu)勢就在于用一種最簡單易行的辦法來為國家公平公正地大規(guī)模地選拔可以接受高等教育的“人才”。本來公平公正選拔人才的辦法可能有很多，但都不如

4、高考簡單易操作，幾張考卷而已。任何一種選拔，只要人們想公平公正，首選必然是考試。在這個因為官員腐敗而引發(fā)的社會誠信全面崩潰的時代，高考似乎是中國唯一的選擇。如果中國廢除了高考將會怎樣呢？首先第一個問題就是高校該怎樣招生？不以分數(shù)哪以什么為標準來招生？首選可能就是推薦制，可是這幾天北大剛推出一個校長實名推薦制，網(wǎng)上就打殺聲一片，才只是一個試點，就已經(jīng)如此，可見要是真正取消高考實行推薦制，還不知會成什么樣子。高考的弊端被人們評說的真是太多了，是它直接造成了“應試教育”，從而造成了中小學生過重的課業(yè)負擔；

5、學生被培養(yǎng)成沒有創(chuàng)新精神的考試機器，只重視選拔與甄別功能而不重視全面提高公民素質(zhì)等等，現(xiàn)在幾乎是世人皆知的，要不然國家何以大張旗鼓地提出“素質(zhì)教育”，而且對教育“改革”再“改革”。但好多年過去了，應試教育愈演愈烈，素質(zhì)教育成了鬧??！原因何在呢？就是高考依然如故，升學率依然如故。但我覺得人們對高考制度對教育的危害還是理解地太膚淺，我說一句危言聳聽地話：高考制度再繼續(xù)存在二三十年，中國將因為失去人才優(yōu)勢而落后于世界其它發(fā)展中國家（例如印度等），中華民族的偉大復興就會成為一句空話。為什么這么說呢？讓我們從

6、人才發(fā)展的角度來談一談。全中國的孩子，從小學一年級開始，就在老師和家長的強迫下為了一學期數(shù)次的考試而學習。門門功課都要學好，每次考試都在向滿分努力，這樣一來，學生幾乎全部的時間和精力都用在學習教材和與考試有關的教輔資料上。很少有時間來培養(yǎng)自己的興趣和愛好，孩子自主探索的機會被作業(yè)和考試完全地剝奪了。從六七歲入學到十八九歲高中畢業(yè)，人生極為珍貴地十二年歲月，沒有培養(yǎng)起任何探究和鉆研的習慣，只學會了讀死書,不掌握任何研究現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題的方法，沒有對任何一個領域產(chǎn)生真正地興趣，沒有任何主動學習的欲

7、望。這樣的人以后是不可能成為人才的。只要我們稍微注意一下，就會發(fā)現(xiàn)，所有在某個方面，某個領域有建樹的人才，他的童年和青少年時期所培養(yǎng)起來的興趣和良好習慣都起到了決定性的作用。一個到了二十歲還沒有獨立嘗試過研究一個問題的人，將來怎么可能成為一個科學家，一個到了二十歲還沒有品讀過文學經(jīng)典的人，將來怎么可能成為一個大作家，這就是為什么當代那些有名的作家?guī)缀醵疾皇谴髮W畢業(yè)生，而大學專門學習文學的人卻寫不出一部作品的原因。學校教育，按照預設的統(tǒng)一的教學目標、內(nèi)容、方法，迫使所有的孩子都在按一個模式發(fā)展，從根本

8、上忽視了學生的個體差異?，F(xiàn)在的高中，在每個班里都有這樣一些學生：他們每天從早晨上第一節(jié)課開始，直到晚上十點下晚自習，一直無所事事地坐在課堂上徒勞地等待，沒有學習任何東西，沒有一點點長進和收獲。那他們在干什么呢？他們?yōu)槭裁床宦犞v，不學習呢？原因很簡單，對于課堂上老師所講的東西他們已經(jīng)無力接受，既聽不懂，看書也看不懂，他們沒有學習高中課程的能力，更為嚴重地是，他們沒有任何學習地欲望或者想法。這樣的學生為數(shù)不少，可能比每年考上重點名牌大學的學生還要多。但沒有人看到他們的存在