《去年的樹(shù)》課后反思.doc

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1、《去年的樹(shù)》教學(xué)反思《去年的樹(shù)》這篇童話教學(xué)思路：以讀為主的語(yǔ)言情感訓(xùn)練課。讓學(xué)生通過(guò)讀課文，找出能體現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友的句子認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，談感受。然后緊緊抓住小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中的三次對(duì)話，讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)越來(lái)越著急，擔(dān)心的心情，這樣為歌頌鳥(niǎo)兒信守誠(chéng)諾，珍惜友情的品質(zhì)服務(wù)。最后再通過(guò)體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)點(diǎn)燃的燈火見(jiàn)面時(shí)，兩個(gè)“看”字的不同含義，進(jìn)一步讓學(xué)生體味這令人蕩氣回腸的友情。課上了下來(lái)后，雖然有許多我不滿意的地方，比如教學(xué)機(jī)智不夠，引導(dǎo)學(xué)生深層次的體會(huì)欠功夫，放手還不夠大膽等。但從學(xué)生聲情并茂的讀書(shū)聲中，從學(xué)生有一點(diǎn)深度

2、又有些稚嫩的言語(yǔ)回答中，我感覺(jué)學(xué)生的情感基本被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我還看見(jiàn)有幾個(gè)孩子還流淚了，我很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在最后，我沒(méi)有只采取書(shū)中的要求“對(duì)課文中的小鳥(niǎo)說(shuō)點(diǎn)什么”，而是采取更開(kāi)放的形式，讓學(xué)生對(duì)課文中哪個(gè)人物說(shuō)話都行。這下學(xué)生的感受就各不相同了，比如，有的學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“鳥(niǎo)兒啊，你用你的行動(dòng)和歌聲告訴了我，朋友之間應(yīng)該信守諾言?！庇秩缫粚W(xué)生說(shuō)：“鳥(niǎo)兒啊，你唱的不僅是一支去年的歌，還是一支贊美的歌?！绷硪簧又f(shuō)：“這支歌不僅贊美了大樹(shù)，而且也贊美了小鳥(niǎo)自己。”有的學(xué)生對(duì)伐木工人說(shuō)：“伐木人，是你讓這么好的朋友從此相隔兩地，

3、難道你看到如此純潔高尚的友情還沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)醒嗎？請(qǐng)你趕快停下你罪惡的手吧，讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓人與自然和諧相處?！币灿袑?duì)大樹(shù)說(shuō)的：“大樹(shù)，我真羨慕你，雖然你已經(jīng)不在了，但我覺(jué)得你是最幸福的，因?yàn)槟銚碛幸粋€(gè)真正的朋友?！蔽乙贿呎J(rèn)真地聽(tīng),一邊不停地修正孩子們說(shuō)得不太恰當(dāng)?shù)牡胤剑艺嬲鎸?shí)實(shí)地感受到孩子們的心被童話中的人物所感染了，感動(dòng)了。我想：這也許也是童話吸引他們的地方一一除了想象力豐富，故事有趣以為，還能給人以很多的啟不O我真希望每一節(jié)課都能把學(xué)生真正帶入課堂，帶入文本，與作者對(duì)話，與文中人物對(duì)話，這樣對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)有很大

4、的幫助。