扁鵲治病教學反思1.doc

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1、西街小學2010-2011學年第二學期《扁鵲治病》教學反思西街小學朱紅梅《扁鵲治病》這則寓言比較易懂，學生基本上能通過H讀鬥悟明白其小的道理，因此，教師可以放手讓學生通過自己閱讀文本去理解、體會。在本次教學過程屮，我具體安排了3個環(huán)節(jié)：一是檢查預習。檢查學生學習生字詞和了解課文主要人物的情況，把學習的主動權主動交給學生。二是，以扁鵲四次給蔡桓公看病為主線，通過研讀蔡桓公的反映，來探究文本，讓學生有思考的余地，通過想象來豐富文本。并且從屮體會扁鵲醫(yī)術的高明，醫(yī)德的祟高；體會蔡桓公固執(zhí)己見和不聽正確意見的性格，以達到明理。三是通過回顧課文內容，達到復述課文的冃標，通過跨越時空的對話，來拓寬

2、學牛的思維，從而讓學生自己焙出其屮的道理。此外，在這三個主環(huán)節(jié)屮還滲透其他內容，如在新課前，提供了有關介紹扁鵲“起死回生”，以達到了解扁鵲的H標等，來完成整堂課的教學。為了使學生加深對寓意的理解，我讓學生舉出生活屮的實際例子?同時結合當前社會上出現(xiàn)很多游醫(yī)江湖騙子的情況，在課將近結束吋，我提供了王大爺胡亂投醫(yī)的故事，讓學牛明白有病要到正規(guī)醫(yī)院看病的道理。整節(jié)課下來，口己感覺丄得較輕松，學生學得也很輕松，課堂氣氛也較活躍,基本上達到預期的效果。當然，一堂成功的課還有許多因素。如好的課堂評價語，教師恰當?shù)闹w語言，還有充滿激情地引導等等方面，我都還需加強。在今后的學習和實踐屮應更加重視以上

3、幾方面的訓練。2011-5-21