音樂教案,小兒垂釣.doc

《音樂教案,小兒垂釣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、篇一：三年級音樂上冊《小兒垂釣》教學設計三年級音樂上冊《小兒垂釣》教學設計三年級音樂上冊《小兒垂釣》教學設計教學內(nèi)容：學唱歌曲《小兒垂釣》教學目標：通過本課學習，學生能用輪唱和輪讀的方式來歌唱處理。教學難點、重點1、有感情的歌唱，控制好音色和氣息。2、二聲部合唱是本課的難點。教學過程：一、吟詩師：今天老師帶來一首有趣的古詩。（出示《小兒垂釣》）1、自由朗讀。2、指名讀。師：誰來念一念，或者拍一拍朗讀的節(jié)奏？3、嘗試用輕巧活潑的聲音齊讀古詩。4、師示范讀，找不同。師：我也來讀一讀，仔細聽一聽，說一說我讀的有什么不同？（1）感

2、受四三拍。（2）節(jié)奏的變化。（3）認識休止符。師：這就是四分休止符，停多長時間呢？（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。（5）誦讀三、四兩句。6、完整的跟音樂誦讀。二、唱詩1、聽范唱，并熟悉歌曲的演唱順序。2、用三拍子的聲勢的韻律表現(xiàn)歌曲。3、默唱，畫旋律線。4、用柯爾文手勢模唱歌譜。5、用lu哼唱旋律6、跟琴完整的演唱。7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。8、跟音樂完整的演唱。三、表現(xiàn)1、露一手。2、《小兒垂釣》的合唱版，說一說其中的表現(xiàn)形式。3、設計多種表現(xiàn)形式。4、綜合表現(xiàn)古詩（演、唱、讀、奏）。篇二：小兒垂

3、釣教案(賽課)《小兒垂釣》教學設計1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2、學習生字“稚、側”，理解“蓬頭、垂綸、側坐、遙招手、不應人”的意思。3、引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力。教學難點及重點指導學生理解詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。一、導入揭題1、同學們，今天我們要一起認識一位詩人。他的名字叫“胡令能”。誰來讀一下這段文字（出示：胡令能唐代詩人，早年曾為一手工匠，即修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者，人稱“胡釘鉸”。但是他為人聰明勤奮好學，善于吟詩。他隱居在家鄉(xiāng)莆田，其詩傳世僅四

4、首。）2、一位手工匠最后能寫出千古流傳的詩歌，真了不起呀！讓我們帶著敬意讀讀他的名字。3、今天我們要學習的是他最有名的一首詩《小兒垂釣》。（出示：小兒垂釣）4、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。5、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。6、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？8、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢?。ǔ鍪菊自妰?nèi)容，師配樂范讀詩歌）二、初讀探趣1、你們都被這首小詩吸引

5、了。它呀就寫在書上，翻開書p124，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？2、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）3、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準!4、“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。5、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。6、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。（出示：標上分隔號的整首詩內(nèi)容）誰愿意再來

6、讀讀看？齊讀。三、細讀品趣。1、詩讀正確了，可是，要真正地體會這首詩的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。請你再去輕輕地讀一讀，抓住詩中的詞語好好體會體會，把你認為有趣傳神的詞圈畫出來。⑴出示第一、二行。①在古詩的第一、二行有個詞寫出了小孩的外貌，找到了嗎？“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么？“蓬頭”中品出了淘氣，一個“蓬頭”，真是野趣十足呀?、凇芭铑^”寫出了小孩的外貌，還有個詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢？“側坐”就是側身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時怎樣呀？一個“側坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動傳神，

7、悠閑自在！③這里你還圈出了詞？“草映身”小孩就坐在草叢中。可以想象小兒垂釣之處使花紅柳綠，生機勃勃，生趣盎然。④“學”不是玩，小孩似懂非懂，專注認真，趣味無窮。小結：同學們從一、二兩行詩中體會出了小兒垂釣的種種樂趣，，能把你體會到的“趣”讀出來嗎？教你方法：邊讀邊想形象。⑵出示第三、第四行①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來大聲向他問路，小孩心里會怎么想呢？②如果你是那個小孩，你會對行人做什么手勢？③你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢？2、現(xiàn)在請同學們自己連著說說這首詩的意思。3、現(xiàn)在我們再來讀整首詩，注意讀出其中的情

8、趣來。4、讀的很好。能把這組有趣的鏡頭表現(xiàn)出來嗎？請同學們以小組為單位試著演一演詩句的內(nèi)容，過會我們來進行個表演賽。（情境表演）5、同學們，剛才我們通過抓詞語，想畫面，品意境，演情景感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣。四、吟詩誦趣。1、吟詩是自我陶醉的體現(xiàn)。同學們在吟詩的時候，可以想象當時的情景，語速稍微慢一