音樂(lè)教案,小兒垂釣.doc

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1、篇一：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小兒垂釣》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輪唱和輪讀的方式來(lái)歌唱處理。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)1、有感情的歌唱，控制好音色和氣息。2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、吟詩(shī)師：今天老師帶來(lái)一首有趣的古詩(shī)。（出示《小兒垂釣》）1、自由朗讀。2、指名讀。師：誰(shuí)來(lái)念一念，或者拍一拍朗讀的節(jié)奏？3、嘗試用輕巧活潑的聲音齊讀古詩(shī)。4、師示范讀，找不同。師：我也來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽一聽，說(shuō)一說(shuō)我讀的有什么不同？（1）感

2、受四三拍。（2）節(jié)奏的變化。（3）認(rèn)識(shí)休止符。師：這就是四分休止符，停多長(zhǎng)時(shí)間呢？（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。（5）誦讀三、四兩句。6、完整的跟音樂(lè)誦讀。二、唱詩(shī)1、聽范唱，并熟悉歌曲的演唱順序。2、用三拍子的聲勢(shì)的韻律表現(xiàn)歌曲。3、默唱，畫旋律線。4、用柯爾文手勢(shì)模唱歌譜。5、用lu哼唱旋律6、跟琴完整的演唱。7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。8、跟音樂(lè)完整的演唱。三、表現(xiàn)1、露一手。2、《小兒垂釣》的合唱版，說(shuō)一說(shuō)其中的表現(xiàn)形式。3、設(shè)計(jì)多種表現(xiàn)形式。4、綜合表現(xiàn)古詩(shī)（演、唱、讀、奏）。篇二：小兒垂

3、釣教案(賽課)《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)生字“稚、側(cè)”，理解“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人”的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，今天我們要一起認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人。他的名字叫“胡令能”。誰(shuí)來(lái)讀一下這段文字（出示：胡令能唐代詩(shī)人，早年曾為一手工匠，即修補(bǔ)鍋碗盆缸的手工業(yè)者，人稱“胡釘鉸”。但是他為人聰明勤奮好學(xué)，善于吟詩(shī)。他隱居在家鄉(xiāng)莆田，其詩(shī)傳世僅四

4、首。）2、一位手工匠最后能寫出千古流傳的詩(shī)歌，真了不起呀！讓我們帶著敬意讀讀他的名字。3、今天我們要學(xué)習(xí)的是他最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。（出示：小兒垂釣）4、和老師一起來(lái)寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。“釣”字里面有個(gè)點(diǎn)。5、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。6、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？8、釣魚是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢?。ǔ鍪菊自?shī)內(nèi)容，師配樂(lè)范讀詩(shī)歌）二、初讀探趣1、你們都被這首小詩(shī)吸引

5、了。它呀就寫在書上，翻開書p124，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？2、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）3、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!4、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。5、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。6、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。（出示：標(biāo)上分隔號(hào)的整首詩(shī)內(nèi)容）誰(shuí)愿意再來(lái)

6、讀讀看？齊讀。三、細(xì)讀品趣。1、詩(shī)讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。請(qǐng)你再去輕輕地讀一讀，抓住詩(shī)中的詞語(yǔ)好好體會(huì)體會(huì)，把你認(rèn)為有趣傳神的詞圈畫出來(lái)。⑴出示第一、二行。①在古詩(shī)的第一、二行有個(gè)詞寫出了小孩的外貌，找到了嗎？“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么？“蓬頭”中品出了淘氣，一個(gè)“蓬頭”，真是野趣十足呀?、凇芭铑^”寫出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢？“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀？一個(gè)“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，

7、悠閑自在?、圻@里你還圈出了詞？“草映身”小孩就坐在草叢中?？梢韵胂笮捍贯炛幨够t柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。④“學(xué)”不是玩，小孩似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無(wú)窮。小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩(shī)中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂(lè)趣，，能把你體會(huì)到的“趣”讀出來(lái)嗎？教你方法：邊讀邊想形象。⑵出示第三、第四行①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來(lái)大聲向他問(wèn)路，小孩心里會(huì)怎么想呢？②如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？③你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)？2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己連著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀整首詩(shī)，注意讀出其中的情

8、趣來(lái)。4、讀的很好。能把這組有趣的鏡頭表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著演一演詩(shī)句的內(nèi)容，過(guò)會(huì)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)表演賽。（情境表演）5、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫面，品意境，演情景感受到了小兒垂釣的野趣、樂(lè)趣。四、吟詩(shī)誦趣。1、吟詩(shī)是自我陶醉的體現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谝髟?shī)的時(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，語(yǔ)速稍微慢一