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1、什么是最好的教育？著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！北R梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?、學(xué)生跟我們教師學(xué)什么？著名教育家張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生如何做人?！保?）具有積極人生觀的人（2）具有健康狀態(tài)面貌的人（3）會學(xué)習(xí)、有智慧的人（4）會合作、待人以寬的人（5）會生存、能獨立的人2、做
2、一個誠實的人俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！保?）教師的言傳身教（2）教師的正確引導(dǎo)（3）落實到細(xì)節(jié)（4）要相信孩子3、教育的核心：培養(yǎng)學(xué)生的自信中國著名教育家徐特立說：“任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。”（1）教師信任所有學(xué)生（2）在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心（3）建立合理期望，讓學(xué)生體驗成功（1）樹立自信的榜樣（2）尋找契機，巧用時機——刺激個體自信A、委重任，滿足其表現(xiàn)欲B、促成功，滿足其自我實現(xiàn)欲（6）培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。4、健康是人
3、生最可寶貴的生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是一個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應(yīng)能力的綜合，教育應(yīng)以每一個人的后天的健康為最終目標(biāo)，因此，老師在教育學(xué)生強身的同時，更要強調(diào)“強心”。（1）在教學(xué)思想上要滲透心理教育（2）心理教育滲透教學(xué)內(nèi)容之中（3）爭取家長的積極配合（4）學(xué)生問題的解決重在預(yù)防5、生存，人最基本的能力要想讓孩子適應(yīng)越來越殘酷的社會，我們的教育中，應(yīng)該著力給孩子搭建人生的三大支撐能力。（1）物質(zhì)支撐能力（2）自我精神支撐能力（3）社會支撐能力A、接受社會規(guī)則，與社會相適應(yīng)。B、能夠獲得外部社會的理解、支持和幫助。6、真正的禮貌源自于內(nèi)心（1）強化師德教育和學(xué)生
4、文明禮貌的教育（2）把禮貌用語落實在平時（3）文明禮儀教育與各項互動的開展相結(jié)合（4）強調(diào)教師的為人師表7、責(zé)任心：人的高貴品質(zhì)英國教育家維克多.費蘭克說：“每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。因此，能夠“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。責(zé)任心是一個人生命的纖繩。有了責(zé)任心，一個人才把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生自我價值感。在日常教育教學(xué)中，重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，主要以下幾方面的策略：（1）給與學(xué)生充分的信任與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識（2）樹立健康輿論，明確集體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念（3）表揚先進，樹立榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中
5、體驗責(zé)任感（4）落實班級職責(zé)，讓學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)責(zé)任感（5）建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神（6）體驗自己過失的后果，學(xué)會為自己的過失負(fù)責(zé)8、積極的心態(tài)對每個孩子很重要（1）對學(xué)生應(yīng)注意內(nèi)部動機的激勵機制（2）注重多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念（3）有效激勵——培養(yǎng)積極心態(tài)的催化劑A、期望激勵B、競爭激勵C、暗示激勵9、堅強是成功的核心品質(zhì)古希臘著名教育家、哲學(xué)家柏拉圖說：“一個人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的堅強意志？（1）人認(rèn)識情感法（2）克服困難法（3）小事鍛煉法（4）遵章守紀(jì)法（5）榜樣激勵法（6）自我鍛煉法（7）勞動文體活動
6、法10、人生的本質(zhì)應(yīng)該是樂觀的美國著名成功學(xué)家、教育家卡耐基說：“如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂......用快樂、樂觀、豁達(dá)的胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠(yuǎn)是快樂的?！保?）在課文教學(xué)時培養(yǎng)樂觀心態(tài)（2）在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)（3）在老師言行中熏陶樂觀心態(tài)（4）在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)樂觀心態(tài)（5）在精神激勵中培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)11、用耐心培養(yǎng)出孩子的耐心蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師要十分關(guān)切地對待孩子內(nèi)在的世界，不可粗暴地把自己的意見強加于他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態(tài)度參加他們的爭論?！保?）用具體事例讓孩子明白耐心的重要性（2）游戲是
7、培養(yǎng)孩子耐心的有效方法（3）在失敗中培養(yǎng)學(xué)生的耐心（4）在等待中讓孩子學(xué)會耐心（5）三分鐘耐心訓(xùn)練12、謙虛的人能學(xué)到東西（1）讓學(xué)生體會到謙虛的對立面——驕傲的危害（2）讓學(xué)生在自我認(rèn)識中懂得謙虛（3）讓學(xué)生在接受批評建議中體味謙虛（4）在適度表揚中培養(yǎng)孩子的謙虛的品質(zhì)13、讓學(xué)生成為一個“獨立”的人意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育首先要引導(dǎo)孩子走獨立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問題?！保?）培養(yǎng)海西的獨立思考（2）培養(yǎng)孩子的責(zé)
