關(guān)于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究-論文.pdf

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1、2014年8月教育教學(xué)論壇Aug．2014第34期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．34【院校發(fā)展】關(guān)于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究郭彬，周雯(北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院，北京102100)摘要：創(chuàng)業(yè)教育在獨(dú)立學(xué)院高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題提出了對(duì)策，意在為獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供參考。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)策研究中圖分類(lèi)號(hào)：G642．0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)l1674—9324(2o14)34—0o13一o2隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)高校擴(kuò)招現(xiàn)象繼續(xù)一類(lèi)是普及性的教材，內(nèi)容主要關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)以存

2、在，高等教育畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。2013年，全國(guó)高校應(yīng)及創(chuàng)業(yè)企業(yè)如何管理，普遍缺少與創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相適屆畢業(yè)生共有699萬(wàn)，tL2o12年增加19萬(wàn)人，被稱(chēng)為史上最應(yīng)的內(nèi)容。還有些學(xué)校不使用創(chuàng)業(yè)教材，教師直接講授一些難就業(yè)年。根據(jù)教育部最新公布的數(shù)字，2014年全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，再補(bǔ)充一些管理學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)，~L2013年再增加28萬(wàn)，可稱(chēng)為史上更難等與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的知識(shí)。這些因素都直接影響了創(chuàng)業(yè)教就業(yè)年了。這些數(shù)字告訴我們，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)育實(shí)施的效果。形勢(shì)和巨大的社會(huì)就業(yè)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成3．師資力量薄弱。創(chuàng)業(yè)教育的授課老師應(yīng)該是

3、“雙師為高等教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)是解決上述問(wèn)題的重要型”。他們要具備豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是，途徑。因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也就成為高校教育工作的現(xiàn)階段絕大多數(shù)在獨(dú)立學(xué)院教授創(chuàng)業(yè)課程的教師沒(méi)有創(chuàng)業(yè)一個(gè)重點(diǎn)課題。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的目的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力還十分缺乏。實(shí)踐能力缺乏導(dǎo)致了教師只能業(yè)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)照本宣科，直接影響了創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。沒(méi)有優(yōu)秀的教興趣。創(chuàng)業(yè)教育在獨(dú)立學(xué)院高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮師和強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，何談創(chuàng)業(yè)教育。著越來(lái)越重要的作用。本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育存在的4．創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)較少。創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容是

4、創(chuàng)業(yè)實(shí)問(wèn)題提出了對(duì)策，意在為獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供參考。踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的深刻意義在于能使學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)目一、我國(guó)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題標(biāo)和價(jià)值取向，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但從走訪(fǎng)北京、通過(guò)審視獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育可以看出：目前我國(guó)獨(dú)立河北、山東數(shù)十所獨(dú)立學(xué)院調(diào)查到的情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以教育的平臺(tái)建設(shè)相當(dāng)匱乏。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院由于受辦學(xué)經(jīng)下幾個(gè)方面：費(fèi)的制約，無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐基地等實(shí)踐教學(xué)環(huán)1．創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠。目前，雖然絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)節(jié)投入更多的財(cái)力，再加之獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力有限，無(wú)院都意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是獨(dú)立學(xué)院做

5、大做強(qiáng)的一塊蛋法獲得企業(yè)和社會(huì)大量的創(chuàng)業(yè)資源的支持，產(chǎn)學(xué)研一體化糕，但獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入學(xué)院整體育人體系之難以得到有效的應(yīng)用。學(xué)生即使有創(chuàng)業(yè)的意愿，也很難得到中，僅是存在于“正規(guī)教育”之外的“業(yè)余教育”。盡管有一些實(shí)質(zhì)性的在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上的鍛煉。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的缺乏直接影響?yīng)毩W(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行了大量的實(shí)踐，但是不難看學(xué)生的組織管理能力、社交能力和實(shí)際動(dòng)手能力的提高。出，這些創(chuàng)業(yè)教育大多數(shù)只是停留在“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“創(chuàng)二、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)”等創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)方面，而沒(méi)有上升到創(chuàng)業(yè)理念的指黨的十八大報(bào)告指出，“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、導(dǎo)層面，創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展流于形

6、式。對(duì)創(chuàng)業(yè)教關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。希育普遍重視程度不夠，這已經(jīng)成為制約獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)業(yè)望廣大青年要在投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，讓青教育的重要瓶頸。春煥發(fā)出絢麗光彩?！豹?dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育不僅是一種理2．缺乏科學(xué)的教材。獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程時(shí)間不長(zhǎng)，念，而且是一種偉大的實(shí)踐，更是一種長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。加缺乏科學(xué)的教材。教材主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是翻譯改造國(guó)強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)外的教材，~IKAB教程等，這類(lèi)教材不太符合中國(guó)國(guó)情。方面去努力：什么挫折就能掌握，他們沒(méi)有興趣；學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于繁雜，學(xué)有問(wèn)題。下課后，我悄悄地詢(xún)問(wèn)了了解他的同

7、學(xué)，原來(lái)他昨習(xí)者花了九牛二虎之力，也沒(méi)能掌握，沒(méi)能達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)晚去上網(wǎng)了，導(dǎo)致沒(méi)有睡好，上課打瞌睡。據(jù)“敗露”的案例效果，會(huì)打消學(xué)習(xí)的積極性和念頭。只有中度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯示，我們學(xué)校沉迷于網(wǎng)吧的學(xué)生至少也有三五個(gè)。影視媒才會(huì)吸引著學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。體的影響也不能忽視。有很多同學(xué)放學(xué)后在家里，學(xué)習(xí)的時(shí)七、不良愛(ài)好的影響間少，看電視的時(shí)間多。如果老師提到“喜羊羊、灰太狼”和當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、影視逐漸滲透到每個(gè)“熊大、熊二、光頭強(qiáng)”等