中國(guó)該如何發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)-論文.pdf

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1、第８卷第６期高校教育管理Ｖｏｌ．８Ｎｏ．６２０１４年１１月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｇｅｍｅｎｔＮｏｖ．２０１４ｄｏｉ：１０．１３３１６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｈｅｍ．２０１４．０６．０２０專題：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專題主持／劉堯中國(guó)該如何發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)王洪才（廈門大學(xué)教育研究院，福建廈門３６１００５）摘要：發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是我國(guó)高等教育發(fā)展中出現(xiàn)的一個(gè)新命題，它的出現(xiàn)是為了解答大批新建本科院校發(fā)展定位問(wèn)題，也是為了解答我國(guó)高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題。但要促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)順利發(fā)展，就必須進(jìn)一步明確應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的確切內(nèi)涵和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，需要轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于大學(xué)的傳統(tǒng)觀念，需要選擇得力的

2、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人，特別是要促進(jìn)大學(xué)辦學(xué)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化，真正應(yīng)答社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，真正呼應(yīng)市場(chǎng)的需要。關(guān)鍵詞：新建本科院校；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；轉(zhuǎn)型發(fā)展中圖分類號(hào)：Ｇ６４０文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號(hào)：１６７３－８３８１（２０１４）０６－００１６－０５１９９９年之后，我國(guó)高等教育進(jìn)入“大發(fā)展”科院校將轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是一個(gè)大喜訊。之時(shí)期，一批新建本科院校雨后春筍般地發(fā)展起所以如此，是因?yàn)槲覈?guó)高等教育發(fā)展中長(zhǎng)期存在來(lái)，從而大大擴(kuò)充了本科教育隊(duì)伍。然而這批著結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，類型單一是一個(gè)突出問(wèn)題。新建本科高校卻面臨“先天發(fā)育不良，后天營(yíng)養(yǎng)我國(guó)有千余所普通高校，如果它們不分大小、不分失調(diào)”的難題。它們雖然具有多年的高

3、職高?？祁悺⒉环只A(chǔ)都一股腦地向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而對(duì)于發(fā)展本科教育而言卻是嚴(yán)話絕非一件幸事。然而在“升格”驅(qū)動(dòng)下，不僅普重不足的。它們對(duì)于本科教育發(fā)展定位也是不通高校，即使職業(yè)類高校也希望自己往學(xué)術(shù)型方清晰的，所以在向?qū)W術(shù)型發(fā)展還是向應(yīng)用型發(fā)向發(fā)展，似乎學(xué)術(shù)型大學(xué)才是唯一出路。所以，許展上是舉棋不定的。往學(xué)術(shù)型發(fā)展似乎要重復(fù)多標(biāo)榜職業(yè)高?；驊?yīng)用型高校的辦學(xué)并非完全名傳統(tǒng)本科教育發(fā)展老路，這對(duì)于它們而言似乎副其實(shí)，它們都在向?qū)W術(shù)型大學(xué)這一狹窄的軌道是不可取的。往應(yīng)用型方向發(fā)展又該如何進(jìn)行上擠。如果看一看各個(gè)高校對(duì)教師的晉升標(biāo)準(zhǔn)要呢？這正是一個(gè)抉擇難題。在國(guó)家出臺(tái)了加快求就可以窺見(jiàn)一

4、斑。再看看課程與教學(xué)要求以及［１］發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)后，一種聲音是主張它對(duì)教師的招聘要求都可以發(fā)現(xiàn)，似乎學(xué)術(shù)性是唯們向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)方向轉(zhuǎn)型發(fā)展，但如何實(shí)現(xiàn)一標(biāo)準(zhǔn)。也許主管部門對(duì)大學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是這一轉(zhuǎn)型又需要進(jìn)行探討。為此，必須探明向應(yīng)用切問(wèn)題之所以產(chǎn)生的根源，因?yàn)闆](méi)有人敢否定評(píng)技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義所在，繼而探討轉(zhuǎn)型估的指揮棒。但這樣的發(fā)展趨勢(shì)怎么能呼應(yīng)社會(huì)面臨的實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是什么，進(jìn)而探討如何具體促進(jìn)新建地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要呢？怎么能夠呼應(yīng)社會(huì)對(duì)大方向轉(zhuǎn)型。批應(yīng)用技術(shù)人才的需要呢？怎么能夠順利地解決學(xué)生的就業(yè)需求呢？這種態(tài)勢(shì)必須改變，一個(gè)可一、發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是

5、我國(guó)行策略就是明確規(guī)定某些高校向應(yīng)用技術(shù)方向發(fā)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要展，避免它們都走上學(xué)術(shù)型大學(xué)這樣的單一軌道客觀地說(shuō)，明確提出我國(guó)將有一大批普通本上來(lái)。收稿日期：２０１４０９０１基金項(xiàng)目：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目（１３ＪＺＤＷ００４００１）作者簡(jiǎn)介：王洪才，教授、博導(dǎo)，從事高等教育理論與高等教育管理研究。主持人簡(jiǎn)介：劉堯，教授，浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)，從事教育評(píng)論研究。網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：２０１４１０１４網(wǎng)絡(luò)出版地址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｏｉ／１０．１３３１６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｈｅｍ．２０１４．０６．０２０．ｈｔｍｌ第６期王洪才中國(guó)該如何發(fā)展應(yīng)用

6、技術(shù)大學(xué)１７眾所周知，我國(guó)在１９９９年之后高等教育進(jìn)入學(xué)術(shù)水平上比一般高職高專有所進(jìn)步，但要辦好了高速增長(zhǎng)期，這一增長(zhǎng)持續(xù)了近１０年之久，這本科院校還需要長(zhǎng)期的努力。但其發(fā)展重心顯然一高速增長(zhǎng)使我國(guó)迅速獲得高等教育規(guī)模世界第不應(yīng)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而是應(yīng)以學(xué)術(shù)帶動(dòng)應(yīng)用一的地位，也迅速地實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化，并且發(fā)展。如果高職高專培養(yǎng)的是一種技能型的人才在一批發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)始步入高等教育普及化的行的話，那么新建本科院校應(yīng)該培養(yǎng)一種技術(shù)型人列。這一成績(jī)不可謂不突出。然而高等教育規(guī)模才，特別是應(yīng)用技術(shù)型的人才，而這部分人才是我大擴(kuò)張之后所帶來(lái)的憂患頗多，首先是面臨質(zhì)量國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展轉(zhuǎn)型之后最迫切需要的人才

7、。因滑坡的危機(jī)，因?yàn)榻虒W(xué)條件、教學(xué)水平和教學(xué)管理此，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，不僅填補(bǔ)了我國(guó)高等教育不可能完全與規(guī)模擴(kuò)展同步進(jìn)行，而且滯后性非發(fā)展結(jié)構(gòu)上的不足，同時(shí)也彌補(bǔ)了社會(huì)上應(yīng)用技常突出；其次是高校畢業(yè)生的規(guī)模迅速膨脹，這就術(shù)人才的不足，從而發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大有可為。造成了巨大的就業(yè)壓力；再次由于辦學(xué)類型結(jié)果調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)一部分高校向應(yīng)用比較單一，不符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，就造成了大型方向發(fā)展已經(jīng)成為高等教