《對(duì)如何提高課堂質(zhì)量的幾點(diǎn)思考》論文.doc

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1、對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考寧都二屮陳旺課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們毎一位教帥都應(yīng)該思考的問題。以下兒點(diǎn)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)屮應(yīng)該要加強(qiáng)的。1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是丄好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研課標(biāo)、教材能力的不足，共同分析、研究和探討課標(biāo)與教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)具體形象且富有意義的情境。根據(jù)初小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)直觀形象、富有意義的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境屮理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思

2、想方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和形成數(shù)學(xué)能力。3、重視知識(shí)的獲得過程。我們知道，記住結(jié)論并不難，難的是弄明白“為什么”和“怎么樣”。數(shù)學(xué)教學(xué)過程屮，不僅應(yīng)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式等，還應(yīng)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，應(yīng)注重知識(shí)的產(chǎn)生過程，而不是孤立地記住一些數(shù)學(xué)結(jié)論。任何-?類新知識(shí)的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第-遍教學(xué)屮讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程屮，獲取知識(shí)、形成能力。4、讓學(xué)生有足夠的思考吋間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一?個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過程，從而就必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用。一切數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法的獲得，都必須經(jīng)過學(xué)習(xí)者主體感

3、知、消化、改造使之適合口己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被理解與掌握。讓學(xué)生有充足的思考和答題時(shí)］'可，只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。5、注重規(guī)律，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在教法上，教師應(yīng)當(dāng)要幫助學(xué)生概括數(shù)學(xué)知識(shí)，使之成為一?個(gè)系統(tǒng)，從而提高學(xué)生頭腦屮的數(shù)學(xué)知識(shí)概插水平，真正達(dá)到“領(lǐng)會(huì)基本原理和觀念”，使學(xué)牛切實(shí)理解基礎(chǔ)知識(shí)和基木原理，唯有如此，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用口如，觸類旁通，促使正遷移的發(fā)生。一知半解的學(xué)習(xí)，不但不能產(chǎn)生正遷移，反而容易引起負(fù)遷移。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。“教，是為了不教”這句話已成為為今許多數(shù)學(xué)教帥追求的

4、F1標(biāo)之一。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)屮要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教給學(xué)生一些認(rèn)知策略，特別是學(xué)習(xí)策略和解題策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。6、及吋矯正錯(cuò)誤，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一?步接一?步的，每一?步都是下一?步的基礎(chǔ)，一步出偏差，則影響后面各步的進(jìn)行，因此，在學(xué)習(xí)屮，教師要啟發(fā)學(xué)生辨認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。并且與學(xué)生一起，認(rèn)真總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程屮的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以幫助學(xué)生正確、迅速地掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。7、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)

5、有機(jī)的組成部分，可以說它是數(shù)學(xué)的靈魂.因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程屮，要特別注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力的教學(xué)放在首位，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)屮，如果能重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué),就有利于幫助學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，也就有利于加速知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的進(jìn)程。8、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的

6、方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；如：課堂中認(rèn)真聽、積極思、大膽說、仔細(xì)做的習(xí)慣；作業(yè)屮認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、獨(dú)立思考、規(guī)范解答的習(xí)慣；對(duì)解題過程的評(píng)估和反省的習(xí)慣等等。數(shù)學(xué)教學(xué)小必須通過講解、示范和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生獲得有關(guān)解決問題的策略。9、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還必須具有較高的教育教學(xué)水平，多種課堂教學(xué)的策略與藝術(shù)，包括組織教學(xué)的策略、啟發(fā)引導(dǎo)的策略、合作交流的策略、表揚(yáng)激勵(lì)的策略、練習(xí)設(shè)計(jì)策略、動(dòng)態(tài)調(diào)控的策略和語言藝術(shù)、板書藝術(shù)等等。10、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)

7、的必由Z路，數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行再學(xué)習(xí)與討論，對(duì)口己的教學(xué)屮的得與失進(jìn)行自我反思，分析成敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。