《對如何提高課堂質(zhì)量的幾點思考》論文.doc

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1、對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點思考寧都二屮陳旺課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們毎一位教帥都應(yīng)該思考的問題。以下兒點是我們數(shù)學(xué)教學(xué)屮應(yīng)該要加強的。1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是丄好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研課標、教材能力的不足，共同分析、研究和探討課標與教材，準確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)具體形象且富有意義的情境。根據(jù)初小學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計直觀形象、富有意義的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境屮理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思

2、想方法，進行數(shù)學(xué)思考和形成數(shù)學(xué)能力。3、重視知識的獲得過程。我們知道，記住結(jié)論并不難，難的是弄明白“為什么”和“怎么樣”。數(shù)學(xué)教學(xué)過程屮，不僅應(yīng)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式等，還應(yīng)理解數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，應(yīng)注重知識的產(chǎn)生過程，而不是孤立地記住一些數(shù)學(xué)結(jié)論。任何-?類新知識的學(xué)習(xí)都要力爭在第-遍教學(xué)屮讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程屮，獲取知識、形成能力。4、讓學(xué)生有足夠的思考吋間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一?個主動的建構(gòu)過程，從而就必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用。一切數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法的獲得，都必須經(jīng)過學(xué)習(xí)者主體感

3、知、消化、改造使之適合口己的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，才能被理解與掌握。讓學(xué)生有充足的思考和答題時］'可，只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。5、注重規(guī)律，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在教法上，教師應(yīng)當要幫助學(xué)生概括數(shù)學(xué)知識，使之成為一?個系統(tǒng)，從而提高學(xué)生頭腦屮的數(shù)學(xué)知識概插水平，真正達到“領(lǐng)會基本原理和觀念”，使學(xué)牛切實理解基礎(chǔ)知識和基木原理，唯有如此，才能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容運用口如，觸類旁通，促使正遷移的發(fā)生。一知半解的學(xué)習(xí)，不但不能產(chǎn)生正遷移，反而容易引起負遷移。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。“教，是為了不教”這句話已成為為今許多數(shù)學(xué)教帥追求的

4、F1標之一。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)屮要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教給學(xué)生一些認知策略，特別是學(xué)習(xí)策略和解題策略，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，順利地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。6、及吋矯正錯誤，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一?步接一?步的，每一?步都是下一?步的基礎(chǔ)，一步出偏差，則影響后面各步的進行，因此，在學(xué)習(xí)屮，教師要啟發(fā)學(xué)生辨認錯誤，及時糾正。并且與學(xué)生一起，認真總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程屮的經(jīng)驗、教訓(xùn)，以幫助學(xué)生正確、迅速地掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識和技能。7、注重數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)知識的一個

5、有機的組成部分，可以說它是數(shù)學(xué)的靈魂.因此，我們在學(xué)習(xí)知識、運用知識解決問題的過程屮，要特別注重數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力的教學(xué)放在首位，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)屮，如果能重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué),就有利于幫助學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，也就有利于加速知識轉(zhuǎn)化為能力的進程。8、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的

6、方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；如：課堂中認真聽、積極思、大膽說、仔細做的習(xí)慣；作業(yè)屮認真讀題、仔細審題、獨立思考、規(guī)范解答的習(xí)慣；對解題過程的評估和反省的習(xí)慣等等。數(shù)學(xué)教學(xué)小必須通過講解、示范和實踐等方式幫助學(xué)生獲得有關(guān)解決問題的策略。9、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，還必須具有較高的教育教學(xué)水平，多種課堂教學(xué)的策略與藝術(shù)，包括組織教學(xué)的策略、啟發(fā)引導(dǎo)的策略、合作交流的策略、表揚激勵的策略、練習(xí)設(shè)計策略、動態(tài)調(diào)控的策略和語言藝術(shù)、板書藝術(shù)等等。10、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長

7、的必由Z路，數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對《數(shù)學(xué)課程標準》進行再學(xué)習(xí)與討論，對口己的教學(xué)屮的得與失進行自我反思，分析成敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。