初三語(yǔ)文期中試卷分析.doc

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1、初三語(yǔ)文期中試卷分析王鳳俠本次期中測(cè)試，試卷難度總體來(lái)講應(yīng)該是適中，題型也是常規(guī)化，沒(méi)有偏題和難題。少數(shù)稍有難度的題目，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也降低了難度。所以，與以往的考試基本相當(dāng)?？记楸敬慰荚嚕覀兂跞?班，最高分為88分，最低分24分。及格17人，80分以上3人。這次的學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很大。具體試卷看問(wèn)題：1、背誦、記憶部分得分率保持較高的水平。語(yǔ)文考試中，需要背誦、默寫(xiě)等記憶的部分大約有18分，可以說(shuō)比重還是比較高的。而這幾項(xiàng)的平均得分率基本都在90%以上，應(yīng)該說(shuō)，我們平時(shí)的功夫還是做得比較扎實(shí)的。2、第二項(xiàng)得分較高

2、的是綜合性學(xué)習(xí)。題目也很簡(jiǎn)單?；旧现灰J(rèn)真讀文本，學(xué)生都能答對(duì)。3、病句也是平時(shí)學(xué)生很難把握的一個(gè)考點(diǎn)。在考試時(shí)，學(xué)生往往不能認(rèn)真將題目多讀兩遍，造成不必要的失分。這次的病句，屬于客觀選擇題，題干較長(zhǎng)，學(xué)生不易作對(duì)。4、主要失分點(diǎn)在于課外現(xiàn)代文閱讀。除了第九題之外，其他各題的得分率均在50%以下。主要原因可能有幾點(diǎn)，一是學(xué)生的記敘文基礎(chǔ)知識(shí)還是很不扎實(shí)。比如表現(xiàn)手法、環(huán)境描寫(xiě)，修辭手法等概念不清。在分析表達(dá)效果做語(yǔ)言賞析的時(shí)候回答不全面、不規(guī)范。二是不注意讀題。一是不認(rèn)真讀選文。因?yàn)樾撵o不下來(lái)，考試不專注。為

3、了節(jié)約時(shí)間很多同學(xué)在考試的時(shí)候不去認(rèn)真讀選文而是直接答題，造成失誤。二是沒(méi)有良好的分析題目的習(xí)慣，不會(huì)分析問(wèn)題，抓住問(wèn)題的要點(diǎn)。有的同學(xué)甚至題目還沒(méi)有讀懂就開(kāi)始答題，結(jié)果是答非所問(wèn)。5、古詩(shī)鑒賞的得分也不是很高?？傮w來(lái)說(shuō)，還是他們的分析能力和概括能力不高。其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，如果平時(shí)多關(guān)注，也會(huì)得分的。6.作文是命題作文，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫(xiě)，因此這次作文學(xué)生得分較滿意。卷面存在問(wèn)題：1.拼音和默寫(xiě)扣分嚴(yán)重，失分較多。2、課外文言文還需加強(qiáng)，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生幾乎看不懂。3、仿寫(xiě)和作文失分主要表現(xiàn)在學(xué)生不能理

4、解題意，分析其中的關(guān)系，答題時(shí)心中無(wú)數(shù)。4.部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草、馬虎，甚至慘不忍睹。九（3）班學(xué)生中存在的問(wèn)題：1、?上課不傾聽(tīng)，不參與，不思考，不記錄，不發(fā)言的學(xué)生多，特別是不及格和在及格邊緣的學(xué)生。注意力放在講閑話，插科打諢上。作業(yè)經(jīng)常不完成，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)。這樣的學(xué)生有十個(gè)以上，絕大多數(shù)是男生。2、?部分認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生不喜歡發(fā)言，上課參與課堂的人總是固定幾個(gè)。3、?作業(yè)質(zhì)量低，不能按照作業(yè)要求完成的學(xué)生很多。4、?課后默寫(xiě)的過(guò)關(guān)率比較低，耗時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生在家里不花功夫。?5.有幾個(gè)基本不做作業(yè)，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生存在。

5、6.絕大多數(shù)男生都不喜歡文科，敷衍學(xué)習(xí)。7.補(bǔ)差工作無(wú)法落到實(shí)處，時(shí)有學(xué)生逃跑的情況出現(xiàn)。?我的反思：最關(guān)鍵的是課堂上總有學(xué)生需要提醒他聽(tīng)講，不知道怎么聽(tīng)課，無(wú)動(dòng)于衷的關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。遇到要背的，要?jiǎng)幽X子的作業(yè)就產(chǎn)生畏難情緒，默寫(xiě)需要盯著改正，對(duì)于錯(cuò)誤抱著“我會(huì)的，只是一時(shí)心急寫(xiě)錯(cuò)了”之類的心態(tài)，耍賴不想重默。綜合以上表現(xiàn)，我覺(jué)得關(guān)鍵是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任意識(shí)，部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。如果不能疏導(dǎo)他們的心理，有“學(xué)習(xí)是我自己的事情”的想法，靠老師盯著學(xué)是沒(méi)有用的。所以，在抓學(xué)生落實(shí)作業(yè)的時(shí)候還需要關(guān)心

6、學(xué)生的心理、情緒，作好思想工作，才能事半功倍。?整改措施：1、?夯實(shí)基礎(chǔ)，把好默寫(xiě)關(guān)和作業(yè)質(zhì)量關(guān)。2、?提高課堂效率，落實(shí)整理鞏固環(huán)節(jié)。3、?分層作業(yè)，減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的畏難情緒，減少學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，在提優(yōu)補(bǔ)差中進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。5、加強(qiáng)學(xué)生的文言文的閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。6、在補(bǔ)差的同時(shí)也要做好學(xué)生的思想工作，及時(shí)溝通。