適合孩子的就是最好的.doc

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1、適合孩子的就是最好的紅橋區(qū)第十九幼兒園金曉燕《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域是這樣闡述的：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。生活中幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)食物，在實(shí)踐中幼兒也已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)幼兒嘗到酸、甜、苦、辣的味覺(jué)刺激后，幼兒會(huì)把各種事物和經(jīng)驗(yàn)所聯(lián)系，特別是表情的變化，使幼兒通過(guò)品嘗者的表情便可被其情感同化。因此我們創(chuàng)設(shè)了“嘗味道畫(huà)表情”的活動(dòng)?；顒?dòng)中引

2、導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)和感受，使其通過(guò)自身體驗(yàn)并通過(guò)色彩和構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，從而發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力。且《綱要》中有明確指示，引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物從而激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?；顒?dòng)前，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種表情，掌握了能表現(xiàn)各種心情的表情，例如：發(fā)怒、生氣、哆嗦、微笑、哭泣等等。從而為這次的活動(dòng)繪畫(huà)表情奠定了基礎(chǔ)。在活動(dòng)中為了方便幼兒操作材料，老師確實(shí)下了一番功夫。首先，酸、甜、苦、辣四個(gè)味道的選擇，就選取了孩子生活中常見(jiàn)的檸檬、白糖、苦瓜、辣椒。其次，我們將這四種食材分別榨取汁液，用消毒棉簽進(jìn)行浸泡，讓棉簽上飽蘸這四種味道。最后，將棉簽插在倒扣的紙杯上，每人一套，

3、方便幼兒品嘗、取放?；顒?dòng)中，老師利用多媒體技術(shù)，很快將四個(gè)孩子品嘗味道后的表情上傳到電腦上，更便于觀察小朋友嘗到不同味道后五官的變化，此時(shí)教師利用“懶羊羊”臉譜與孩子共同說(shuō)出、畫(huà)出表情的突出特征。例如：有的表情可以用向上彎曲的線去表示；有的表情可以用曲線表示嘴巴；有的的表情可以用向下彎曲的線表示眼睛和嘴巴；還有的表情可以用圓形表示眼睛或嘴巴等等。以觀察為基礎(chǔ)，豐富孩子頭腦中的繪畫(huà)語(yǔ)匯。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。在接下來(lái)的活動(dòng)中，更多的是體現(xiàn)孩子們的自主活動(dòng)，小鏡子的提供能讓孩子們更加清晰地觀察自己的表情，從同伴的

4、表情過(guò)渡到自己嘗味道后的表情變化。油畫(huà)棒和水粉顏色的有效結(jié)合，更突顯了這次繪畫(huà)的樂(lè)趣和想象力。分別代表四種味道的大桃心布景，為幼兒提供了展示的平臺(tái)?！盀槭裁匆x用這種顏色去表示這種味道呢？”的提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步提升了心情與顏色的關(guān)聯(lián)。例如：粉色更多的代表甜蜜（甜味）、紅色更多的代表熱情（辣味）、灰色更多代表郁悶（苦味）、黃色更多代表溫暖（酸味）。在此基礎(chǔ)上，孩子們認(rèn)識(shí)了暖色調(diào)與冷色調(diào)所代表的含義。縱觀整個(gè)活動(dòng)，孩子們非常投入，特別適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中孩子們通過(guò)操作不斷嘗試、感受、與老師們進(jìn)行互動(dòng)，在情景中引導(dǎo)幼兒體會(huì)色彩與味道、情趣之間的關(guān)系。在欣賞與交流作品提升

5、了審美情趣。活動(dòng)中幼兒情緒高、有興趣，師幼間達(dá)到有效互動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，所以說(shuō)：適合孩子的才是最好的！