適合孩子的就是最好的.doc

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1、適合孩子的就是最好的紅橋區(qū)第十九幼兒園金曉燕《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域是這樣闡述的：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。生活中幼兒的成長離不開食物，在實踐中幼兒也已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，當(dāng)幼兒嘗到酸、甜、苦、辣的味覺刺激后，幼兒會把各種事物和經(jīng)驗所聯(lián)系，特別是表情的變化，使幼兒通過品嘗者的表情便可被其情感同化。因此我們創(chuàng)設(shè)了“嘗味道畫表情”的活動?；顒又幸?/p>

2、導(dǎo)幼兒親身體驗和感受，使其通過自身體驗并通過色彩和構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來，從而發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力。且《綱要》中有明確指示，引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物從而激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?；顒忧埃蠋熞龑?dǎo)幼兒認(rèn)識各種表情，掌握了能表現(xiàn)各種心情的表情，例如：發(fā)怒、生氣、哆嗦、微笑、哭泣等等。從而為這次的活動繪畫表情奠定了基礎(chǔ)。在活動中為了方便幼兒操作材料，老師確實下了一番功夫。首先，酸、甜、苦、辣四個味道的選擇，就選取了孩子生活中常見的檸檬、白糖、苦瓜、辣椒。其次，我們將這四種食材分別榨取汁液，用消毒棉簽進行浸泡，讓棉簽上飽蘸這四種味道。最后，將棉簽插在倒扣的紙杯上，每人一套，

3、方便幼兒品嘗、取放?；顒又校蠋熇枚嗝襟w技術(shù)，很快將四個孩子品嘗味道后的表情上傳到電腦上，更便于觀察小朋友嘗到不同味道后五官的變化，此時教師利用“懶羊羊”臉譜與孩子共同說出、畫出表情的突出特征。例如：有的表情可以用向上彎曲的線去表示；有的表情可以用曲線表示嘴巴；有的的表情可以用向下彎曲的線表示眼睛和嘴巴；還有的表情可以用圓形表示眼睛或嘴巴等等。以觀察為基礎(chǔ)，豐富孩子頭腦中的繪畫語匯。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。在接下來的活動中，更多的是體現(xiàn)孩子們的自主活動，小鏡子的提供能讓孩子們更加清晰地觀察自己的表情，從同伴的

4、表情過渡到自己嘗味道后的表情變化。油畫棒和水粉顏色的有效結(jié)合，更突顯了這次繪畫的樂趣和想象力。分別代表四種味道的大桃心布景，為幼兒提供了展示的平臺?！盀槭裁匆x用這種顏色去表示這種味道呢？”的提問，讓幼兒進一步提升了心情與顏色的關(guān)聯(lián)。例如：粉色更多的代表甜蜜（甜味）、紅色更多的代表熱情（辣味）、灰色更多代表郁悶（苦味）、黃色更多代表溫暖（酸味）。在此基礎(chǔ)上，孩子們認(rèn)識了暖色調(diào)與冷色調(diào)所代表的含義?？v觀整個活動，孩子們非常投入，特別適合大班幼兒的年齡特點?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^操作不斷嘗試、感受、與老師們進行互動，在情景中引導(dǎo)幼兒體會色彩與味道、情趣之間的關(guān)系。在欣賞與交流作品提升

5、了審美情趣。活動中幼兒情緒高、有興趣，師幼間達到有效互動，體驗成功的樂趣，所以說：適合孩子的才是最好的！