資源描述：
《培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,促進(jìn)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的提高.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,促進(jìn)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的提高于文雅針對1--2年級學(xué)生的閱讀新課標(biāo)是這樣規(guī)定：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄跋矏蹐D書，愛護(hù)圖書?！薄罢n外閱讀總量不少于5萬字?！笨梢娬n外閱讀在學(xué)習(xí)中的重要地位。小學(xué)階段特別是中低年級孩子的識字與寫字是最為重要，在我看來，它有如人之雙腳，鳥之雙翅，失去它任何閱讀和寫作都是枉談。而恰恰是它，走得并不矯健，飛得并不有力。孩子的識字離不開具體的語言環(huán)境，而光靠課本上那幾篇文章實際并不能起到多大作用。常見孩子課文讀得一字不差，但點其中一字，孩子不借助音節(jié)便不能認(rèn)讀。于是我常想這問題，兩個彼此不識之人，見面多自然熟識對方，一個個生字就有如一個
2、個陌生人，若每天都能在不同的場合中見到，不是就能很快記住對方，于是我想到課外閱讀，如果能讓孩子喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，對于識字就有如此大的作用，為什么不從一年級就開始培養(yǎng)呢？在一年級下學(xué)期我就開始了這項工作，一個學(xué)期下來，初顯成效，許多孩子喜歡上讀書，識字的問題也好了許多?，F(xiàn)將個人的幾點作法付諸于下，請批評指正?！ぜ倚；?，幫助家長提高認(rèn)識——鋪班級中的許多事情若得不到家長的支持必然大打折扣，而要想得到他們的支持，必然先讓他們認(rèn)識到這樣的好處。讀課外書有人會諷之為讀閑書，是無聊的舉動，甚至不如看電視。既然有些家長認(rèn)識上有偏差，我們就有必要也有責(zé)任幫助他們重新認(rèn)識。我
3、通過家長會以及校訊通平臺等途徑，幫助家長認(rèn)識到課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要意義，以及它的諸多作用并在培養(yǎng)習(xí)慣的方法做了指導(dǎo)。引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境，鼓勵孩子讀書，及時了解孩子在家中的閱讀情況，以便更好的對家長和孩子進(jìn)行指導(dǎo)，為開始實施的課外閱讀計劃墊定基礎(chǔ)。·建愛心圖書角，制訂借閱制度——行“書非借不能讀也”。這句古話有其的道理。如果同學(xué)之間相互借閱圖書既大大提高了圖書的利用價值，又可以大大增加孩子們的閱讀量。這真是一舉多得，于是我在得到家長的理解和支持下，孩子們每人捐獻(xiàn)了三本圖書，我給每本編上號，稱其為“愛心圖書”，差不多兩百本圖書就構(gòu)成了我們的圖書角。為了鼓勵閱讀，并施
4、加一點壓力，我規(guī)定每周兩次借閱，周一早晨和周五下午放學(xué)，而且規(guī)定不管你看沒看完，到了時間都要歸還圖書，然后又借閱另外一本。星期六星期日休息自然有時間閱讀，所以時間短一些，周一至周五學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以時間留多一點。除了長的節(jié)假日，我們基本上都堅持下來了。自從實行借閱以來，雖然也有書讀了一點就不得不還的，但大多數(shù)人讀了許多書，有些孩子已完成了第一學(xué)段5萬字閱讀任務(wù)了?！ぴu選讀書大王，健全激勵制度——促為了提高孩子們閱讀的熱情和興趣，我們開展了評選圖書大王的活動，下學(xué)期開學(xué)初根據(jù)上學(xué)期閱讀情況，我們評選了四名讀書大王，在班級之星角張貼了他們的照片，還寫了他們的簡歷，孩子們都希望能當(dāng)選讀
5、書大王。所以這個學(xué)期配合課外閱讀，我們又開展了評選讀書大王的活動。后來在學(xué)生交上的家長寫的書香家庭簡歷中，就談到了開展這項活動對孩子讀書起到的作用。由于我們的初衷是為了識字，所以評選“識字大王”的活動也火熱進(jìn)行中，雖然識字的途徑有很多，但通過閱讀課外書也不失為一條好途徑，自然孩子讀書的熱情也高漲起來。沒有活動的語文課不是真正的語文課，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將根據(jù)不同學(xué)段的要求和孩子的生長特點開展不同的閱讀活動。·閱讀日?；B(yǎng)成閱讀習(xí)慣?！魏位顒又荒軓谋砻嫔洗龠M(jìn)，真正內(nèi)化為習(xí)慣的還是需要讓閱讀走入人的心靈。為了讓閱讀課外書成為習(xí)慣，我們每天早上、中午都能按時進(jìn)行晨讀午誦，絕
6、大部分孩子都做到了這一點，每天早上我們都能聽到孩子們朗朗的讀書聲，而所讀的書大多時是從圖書角借來的書或是學(xué)校自編的《美文經(jīng)典誦讀》。孩子們的每一個暑假里就安排了讀一本課外書的任務(wù)。為了使孩子早日養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣，家長成為孩子在家中最佳的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，家長睡前講故事給孩子聽，或讓孩子讀一二十分鐘，這種習(xí)慣非一日可能形成的，家長一定要有耐心。而且家長如果參與到孩子的讀書活動中來，那效仿的作用自然更大。我們這樣做，無非是想讓閱讀常態(tài)化，讓孩子覺得一日都離不開閱讀。培養(yǎng)閱讀課外書的好習(xí)慣非一日之功，而當(dāng)一個人如果養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，它將使人受益終身。從這一點而言，教育的影響就不是是
7、一時一地，更不會只在于簡單地有助于識字，而作為老師所能做的就是做好這個引導(dǎo)者，為他們創(chuàng)造條件，制造氛圍，特別是不能中途而棄。閱讀課外書的作用可能一時并不能表現(xiàn)出來，但我們需要堅持，堅持，堅持。
