珍珠泉教學設計定稿.doc

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1、《珍珠泉》教學設計設計理念：《珍珠泉》是一篇寫景的略讀課文。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題。教學中，我從閱讀提示入手，引導學生明確學習要求，圍繞學習要求，積極引導學生通過讀書、思考、討論、積累，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，逐步提高學生自學能力。教材簡析：《珍珠泉》是人教版課程標準試驗教材三年級下冊的一篇寫景的略讀課文。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。其中，第2——5自然段是全文的重點。在這部分里，作者首先描寫珍珠泉的外

2、觀——石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞；泉水又綠又深，清可見底。然后，集中筆墨描寫泉水從地下冒出來的形態(tài)。最后，用自豪的語氣說明這泉水就是“珍珠泉”，而且是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，流露出由衷的贊美之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美，對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富有感染力。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中欣賞、積累課文優(yōu)美語言。3、感悟珍珠泉的美，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4、學習作者抓住景物特點，按一定順序敘述的表達方法。教學重點：了解珍珠泉的美麗；體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。教學難點：學習作者抓住景物特點，按一定順序敘述的表達

3、方法。課前準備：收集有關“泉”的資料、圖片；制作多媒體課件。課時安排：一課時教學過程：一、資料導入，揭示課題1、全班交流課前搜集的關于泉水的資料。2、同學們介紹了那么多泉水，它們各有特點，真是令人驚嘆?，F(xiàn)在，我們要一起去一個美麗的地方。板書課題：珍珠泉3、學生齊讀課題。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！設計意圖：讓學生搜集關于泉水的資料，回憶自己所見過的泉，增加對泉的直觀印象，拉近與課文的距離，為學習本課做準備。二、小組合作，明確學法1、請同學們讀一讀閱讀提示，拿出筆畫一畫，找出本課學習要求。2、學生代表匯報：學習要求一是珍珠泉有什么特點；二是體會作者表達的感情。

4、設計意圖：閱讀提示是針對這篇課文的特點及單元教學的重點提出的學習要求，是學生自學的提綱，明確學習要求能幫助學生主動地展開閱讀?！墩Z文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人”。這一環(huán)節(jié)我設計讓學生自己找學習要求，既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也達到在教學中滲透學習方法的目的。三、初讀課文，感受美1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成兩個要求：（1）把課文讀正確、讀通順。（2）對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草”等詞語。2、說說珍珠泉給你的印象。（珍珠泉太美了。）（1）請同學們仔細觀察課文插圖，說說它哪里美？生：泉四周的景色美，有青苔、蕨草、花朵。生：清澈的泉水美，水清得能看見潭底的沙粒和樹葉。生：珍

5、珠泉的水真綠啊，好像被染過似的?！瓗煟和瑢W們觀察的很仔細，說的也具體。誰能看著畫面，把課文里的這句話讀好。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。生：讀過渡：聽了你們的朗讀，那又清又綠又靜的珍珠泉水仿佛出現(xiàn)在我的眼前。設計意圖：初讀課文，鼓勵學生談珍珠泉美在哪里，這一點便是文章的中心基點，也是學生的情感基點。因為兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看插圖，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。四、研讀探究，體驗美1、四人

6、小組輪讀課文，畫出喜歡的優(yōu)美語句，探討珍珠泉的水有什么特點。小組討論，派代表在全班交流，師引導梳理，珍珠泉的特點：深綠、清澈、冒泡師相機板書：深綠、清澈、冒泡2、課文是怎樣描寫泉水特點的？抓住重點句段品讀感悟。（1）生交流匯報。找句子，感情讀，談體會。（2）課件出示：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。煟鹤x這幾句話你有什么感悟？生匯報：這幾句話寫出了泡泡的顏色很多，非常美麗。師：珍珠泉里的泡泡很多，你是從

7、哪里知道的？（引導學生理解文中省略號的作用。）能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？生：很有感情地朗讀這幾句。師：我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。師：你說得真棒，我想你一定也能把它讀好。生：再一次有感情地朗讀。3、美名由來：請學生說說珍珠泉名字的由來。生：從潭底冒出的水泡閃亮