珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)定稿.doc

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1、《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《珍珠泉》是一篇寫(xiě)景的略讀課文。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題。教學(xué)中，我從閱讀提示入手，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，圍繞學(xué)習(xí)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、積累，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。教材簡(jiǎn)析：《珍珠泉》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇寫(xiě)景的略讀課文。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。其中，第2——5自然段是全文的重點(diǎn)。在這部分里，作者首先描寫(xiě)珍珠泉的外

2、觀——石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞；泉水又綠又深，清可見(jiàn)底。然后，集中筆墨描寫(xiě)泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)。最后，用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)明這泉水就是“珍珠泉”，而且是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，流露出由衷的贊美之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美，對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富有感染力。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中欣賞、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。3、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)

3、方法。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)“泉”的資料、圖片；制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、資料導(dǎo)入，揭示課題1、全班交流課前搜集的關(guān)于泉水的資料。2、同學(xué)們介紹了那么多泉水，它們各有特點(diǎn)，真是令人驚嘆。現(xiàn)在，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。板書(shū)課題：珍珠泉3、學(xué)生齊讀課題。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生搜集關(guān)于泉水的資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加對(duì)泉的直觀印象，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。二、小組合作，明確學(xué)法1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀提示，拿出筆畫(huà)一畫(huà)，找出本課學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生代表匯報(bào)：學(xué)習(xí)要求一是珍珠泉有什么特點(diǎn)；二是體會(huì)作者表達(dá)的感情。

4、設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)及單元教學(xué)的重點(diǎn)提出的學(xué)習(xí)要求，是學(xué)生自學(xué)的提綱，明確學(xué)習(xí)要求能幫助學(xué)生主動(dòng)地展開(kāi)閱讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己找學(xué)習(xí)要求，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也達(dá)到在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的目的。三、初讀課文，感受美1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，完成兩個(gè)要求：（1）把課文讀正確、讀通順。（2）對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草”等詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)珍珠泉給你的印象。（珍珠泉太美了。）（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)它哪里美？生：泉四周的景色美，有青苔、蕨草、花朵。生：清澈的泉水美，水清得能看見(jiàn)潭底的沙粒和樹(shù)葉。生：珍

5、珠泉的水真綠啊，好像被染過(guò)似的?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也具體。誰(shuí)能看著畫(huà)面，把課文里的這句話讀好。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。生：讀過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，那又清又綠又靜的珍珠泉水仿佛出現(xiàn)在我的眼前。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。因?yàn)閮和怯眯蜗?、色彩和聲音?lái)思維的，通過(guò)讓孩子們看插圖，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點(diǎn)：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美在孩子們的心里更加豐滿，更加實(shí)在。四、研讀探究，體驗(yàn)美1、四人

6、小組輪讀課文，畫(huà)出喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，探討珍珠泉的水有什么特點(diǎn)。小組討論，派代表在全班交流，師引導(dǎo)梳理，珍珠泉的特點(diǎn)：深綠、清澈、冒泡師相機(jī)板書(shū)：深綠、清澈、冒泡2、課文是怎樣描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的？抓住重點(diǎn)句段品讀感悟。（1）生交流匯報(bào)。找句子，感情讀，談體會(huì)。（2）課件出示：有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！師：讀這幾句話你有什么感悟？生匯報(bào)：這幾句話寫(xiě)出了泡泡的顏色很多，非常美麗。師：珍珠泉里的泡泡很多，你是從

7、哪里知道的？（引導(dǎo)學(xué)生理解文中省略號(hào)的作用。）能把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？生：很有感情地朗讀這幾句。師：我讀這句話時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？生：太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過(guò)縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。師：你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把它讀好。生：再一次有感情地朗讀。3、美名由來(lái)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)珍珠泉名字的由來(lái)。生：從潭底冒出的水泡閃亮