人教版初二語文上冊期末復習資料

《人教版初二語文上冊期末復習資料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、人教版初二語文上冊期末復習資料人教版初二語文上冊期末復習資料人教版初二語文上冊期末復習資料人教版初二語文上冊期末復習資料人教版初二語文上冊期末復習資料人教版初二語上冊期末復習資料第一單元一　新聞兩則　毛澤東1、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語：人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍渡江區(qū)域。（從中可以看出人民解放軍的兵力，戰(zhàn)況，戰(zhàn)線。）2、《中原我軍解放南陽》導語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。3、新聞常識：1六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2結(jié)

2、構(gòu)的五個部分：即標題、導語、主體、背景、結(jié)語。導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示了新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充實的事實表現(xiàn)了主題，是對導語的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時暗含在主體中。3三個特點：真實性、及時性、簡明性。4、細心揣摩有特殊意味的語詞，如“不料”等?！安涣稀倍?，充滿嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力?！罢恰且惶臁?，使諷刺意味更濃，且避免了與上一句“二十一日”重復。“同日同時”，不僅用語簡潔，也可見我軍的氣度?！八蓄A定計劃，都已實現(xiàn)”，洋溢著勝利的自豪感。、賞析“我們在

3、所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”?！皹淠尽薄ⅰ吧帧?，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領導下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。運用了比喻的修辭手法。二、蘆花蕩孫犁1、小說的三要素：生動的人物形象完整的故事情節(jié)人物活動的具體環(huán)境2、老頭子：外貌描寫，行動、語言等描寫。3、老頭子：老當益壯，充滿活力，精干堅韌，智勇雙全，出奇制勝，愛憎分明，愛國，過于自信和自尊（性格核心）。4、寫景的作用：渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神世界，加強抒情韻味。、側(cè)面描寫：“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫敵人的束手無策，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的神奇。又如寫二菱對老英雄的懷疑

4、、不信任，側(cè)面寫老人的英雄行為。三蠟燭西蒙諾夫1、蠟燭的象征意義：1）紅軍烈士生命之光。2）寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼2、大背景（二戰(zhàn)）、小道具（蠟燭）、大主題（謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情，贊美了跨越國界、情同母子的深情和戰(zhàn)斗的友誼。）3、感動的原因：①老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力②環(huán)境很危險，炮火連天③點在墳頭的蠟燭有特殊意義④老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士4、記敘線索：蠟燭、黑色大圍巾　表示了沉痛哀悼的感情6、老婦人的動作　爬　跪　說明了她年老體弱，行動不便四　就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信1、選自《雨果集》雨果（1802-188）法國作家代

5、表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。2、雨果的態(tài)度、立場：雨果以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類明成果的珍視。、結(jié)構(gòu)：1-4段贊美圓明園-10段譴責侵略者6、感受作家的語言風格（譴責的藝術）：（反語：更徹底，更漂亮……豐功偉績！收獲巨大！明、野蠻）五親愛的爸爸媽媽1、本是對法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進行分析探究。（歷史——現(xiàn)實，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引——正，人性的呼喚——罪惡的槍聲）悲哀：殘酷的歷史使人悲哀美麗：人民不忘歷史，成千上萬的人紀念死者真實：眼前所見一切荒謬：47年前納粹認為種族有優(yōu)劣之分，已優(yōu)等民族

6、自居，要消滅劣等民族。2、本的主題：回顧歷史面向現(xiàn)實呼喚和平。3、凄風?？嘤?。天昏。地暗。（渲染氛圍，無限悲哀）4、迪?？ǖ脑姡▽Φ聡ㄎ魉贡┬械淖钌羁痰目卦V）、寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。第二單元六阿長與《海經(jīng)》1、選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》）。2、本寫了：①阿長稱呼的由②“大”字睡相③元旦的古怪儀式④買《海經(jīng)》⑤一些繁瑣的道理⑥講“長毛”的故事3、阿長：①對孩子傾注一片心血的人②一個不幸而又熱望一生平安的勞動婦女③一個沒有化的粗人，卻是民間化的載體（如吉利化，避諱修辭，珍惜

7、勞動成果，講究形象）4、作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情為線索貫穿全的，其變化過程是“不大佩服──不耐煩──空前敬意──新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。、心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了《海經(jīng)》后，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動──對長媽媽產(chǎn)生了“