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《音樂(lè)計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)音樂(lè)常態(tài)教學(xué)展示課上的發(fā)言.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、音樂(lè)計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)音樂(lè)常態(tài)教學(xué)展示課上的發(fā)言 首先感謝各位教研員及各位音樂(lè)教師參加這次活動(dòng)，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時(shí)還要感謝孫海穎老師給我們上了一堂生動(dòng)的新課改背景下常態(tài)教學(xué)音樂(lè)展示課?！ 偛?，各位專家、老師對(duì)孫老師的課給予了很高的評(píng)價(jià)，也提出了很好的建議，這也是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，希望孫老師把大家的建議及時(shí)的總結(jié)、吸收，融入自己以后的教學(xué)之中，不斷提升自己的專業(yè)和教學(xué)水平。 下面我就孫老師的課談?wù)勎业目捶ǎ骸 ∫?、抓住學(xué)科特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ≌n一開(kāi)始，孫老師創(chuàng)設(shè)了以音樂(lè)問(wèn)好的組織形式，即能引發(fā)學(xué)生的興趣，又能盡快溝通師生
2、情感，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)做好鋪墊。其實(shí)很簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，就體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的琶音（1、3、5、ｉ、）上下行的運(yùn)用，學(xué)生們從中領(lǐng)略了音樂(lè)的奧妙。一句充滿溫馨的問(wèn)候，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生情感。體現(xiàn)了孫老師較深的教學(xué)功底?！ ?dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的自然流暢。選擇學(xué)生所看過(guò)、所熟悉的動(dòng)畫(huà)片的歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與演唱，來(lái)引入今天所要學(xué)習(xí)的歌曲。多么簡(jiǎn)單、自然、流暢。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)……”這一理念?！ 《?、以節(jié)奏為切入點(diǎn)，拉開(kāi)學(xué)習(xí)帷幕?！ ∫f(shuō)組織、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，都抓住了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，那么，接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)
3、節(jié)則更是音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)的充分體現(xiàn)。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，這是一般人都認(rèn)同的觀點(diǎn)，那么孫老師以節(jié)奏為切入點(diǎn)，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，這種做法的本身就是音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)，也為學(xué)生盡快掌握歌曲打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生按節(jié)奏能讀歌詞，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只彈奏旋律，學(xué)生就能模唱下來(lái)。這不正是新課改所提倡的嗎？創(chuàng)新教學(xué)方法，是我們每個(gè)教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題，不要不相信自己的學(xué)生，關(guān)鍵是教師怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)。我在好多場(chǎng)合聽(tīng)到有些教師埋怨說(shuō)：學(xué)生怎么、怎么的不行，小學(xué)根本就不上音樂(lè)課，中學(xué)根本就……咳，好多了，對(duì)于這種諸多的看法，今天孫老師的課或者說(shuō)孫老師的做法，能
4、否給各位同仁乃至廣大音樂(lè)教師一個(gè)啟示呢？ 高位置、輕聲朗讀歌詞，更能體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在這里你能想到這種做法就是在有意無(wú)意的調(diào)控學(xué)生的發(fā)聲感覺(jué)嗎？無(wú)論是讀或是唱，你只要能調(diào)控學(xué)生能高位置、輕聲就可以了，先讓學(xué)生體會(huì)到什么是在演唱，怎樣唱好聽(tīng)，你的做法就對(duì)頭了。孫老師在課中采用這種方法，做的很好，值得我們學(xué)習(xí)。但還要繼續(xù)研究，真正做到：高而不喊，輕而不虛，讓學(xué)生們的聲音自然，結(jié)實(shí)，輕松、流暢。這才是我們要追求的境界。 在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孫老師利用音樂(lè)要素，對(duì)歌曲進(jìn)行了藝術(shù)處理，力求在力度、速度等方面進(jìn)行變化處理。我看最精彩的是變換節(jié)
5、奏的處理方法，更能引起興趣，這是二度創(chuàng)作更高層次的體現(xiàn)?？赡軐O老師還有更多的處理方法，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)能一一展示出來(lái)。但這樣的藝術(shù)處理已經(jīng)很好了。這為了學(xué)生們的創(chuàng)新想法奠定了基礎(chǔ)。接下來(lái)在孫老師的啟發(fā)、引領(lǐng)下，學(xué)生們想出了更新的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲，這不正是新課改所提倡的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維嗎？音樂(lè)課在大家創(chuàng)造出新的想法的實(shí)施中結(jié)束?？梢哉f(shuō)這是一節(jié)非常優(yōu)秀的音樂(lè)課。 通過(guò)這節(jié)課，不僅體現(xiàn)教師的教學(xué)思想、理念和方法，更能體現(xiàn)出這一方教育者的課改決心和思路。大家通過(guò)聽(tīng)孫老師的課，學(xué)生們得到了哪些提高呢？我說(shuō)，在音樂(lè)感悟、表述能力、表
6、演能力、創(chuàng)新思維等方面都得到了較好的提高。那么孫老師的課就沒(méi)有缺憾嗎？有，肯定有。那就期待著各位老師們通過(guò)我的郵箱，把你的建議傳給我，我回及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋。望我們攜手前進(jìn)，共同發(fā)展。 謝謝大家！
