陜北秧歌學(xué)校教育——陜北地區(qū)初中案例研究-論文.pdf

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1、科技教育SCIENCE＆TECHNOL0GY20。1?4NO．18皿圓陜北秧歌學(xué)校教育陜北地區(qū)初中案例研究、薛彥東(寶塔區(qū)姚店中學(xué)陜西延安716000)摘要：陜北秧歌是四大秧歌之一，也可以說是該地區(qū)人民的優(yōu)秀文化之一，曾在2006年就被列入優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時，這種文化還在一定程度上促進了該地區(qū)人民對生活的追求?；谘砀柽@種比較有代表性的文化，教育局在2007年將其納入課堂進行教學(xué)，斌教學(xué)存在大量問題，嚴重影響到民間文化的傳承。對此，本文將針對陜北秧歌學(xué)校教育中的初中教學(xué)進行簡要研究。關(guān)鍵詞：陜北秧歌初中教學(xué)重要性中圖分類號：G852．9文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1

2、672-3791(2014)o6(c)-o163-01陜北秧歌走入課堂可以說能夠有效對要的是這種文化已經(jīng)成了當(dāng)?shù)睾⒆觽冏钪匾己玫慕虒W(xué)環(huán)境不但可以促進教師的該文化進行保護，傳承民間的藝術(shù)文化，同的支柱?；谶@種情況，陜北地區(qū)大多數(shù)中學(xué)教育工作，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積時，還可以豐富校園文化和教學(xué)內(nèi)容。就目都將秧歌納入了自己的教育范圍。但是，據(jù)資極性，因此，在秧歌教育過程中要盡自己最前而言，陜北秧歌教育還處于初級階段，存料顯示，開課率只有20％，甚至還有學(xué)校沒有將大的努力去對經(jīng)濟來源的渠道進行拓寬，在相當(dāng)多的問題，致使該教育只是單純的其納入教學(xué)，其主要原因是：教育資金

3、缺乏，相從而有效改善教學(xué)環(huán)境。與此同時，還應(yīng)該停留在形式上。針對所出現(xiàn)的這種情況，本關(guān)部門對此不重視，缺乏一定的宣傳力度，同從教學(xué)設(shè)備上做好充足的準備，比如：場地文將以初中教學(xué)為例對秧歌教育進行研時，還沒有相對統(tǒng)一的教材體系。由此可以看的使用、先進的設(shè)備、完整的道具等，都應(yīng)究，以便更好地促進該教育水平的提高。出，陜北地區(qū)的秧歌教學(xué)還處于初級階段，還需該在教學(xué)過程中準備充足，這樣為學(xué)生提要發(fā)展，只有這樣才能真正保護好這種傳統(tǒng)文供最基本的條件，才能更加有效的帶動學(xué)1陜北秧歌的重要性化，才能更好地推動秧歌教育的進一步發(fā)展。生的積極性，才能有效提高學(xué)習(xí)效果。陜北地區(qū)地處黃土高

4、原中心，生態(tài)環(huán)2．2影響因素3．3完善師資體系境比較差，農(nóng)民大多數(shù)都以土地為生，可以2．2．1外部因素正所謂：教師在教學(xué)過程中起著領(lǐng)頭羊說在一定程度上將土地視為自己的生命，影響陜北地區(qū)秧歌教育發(fā)展的外部因的作用，因此，要建立一支專業(yè)技術(shù)水平高因此，經(jīng)常性的會祭祀土地爺來求可以有素主要分為兩點，主要是：第一，政府投入力的師資團隊，以便有效促進教育工作的順利個好收成，這成了陜北人民最為重要的活度以及學(xué)校的自身原因。據(jù)相關(guān)學(xué)者調(diào)查得進行。同時，還應(yīng)該定期對教師進行培訓(xùn)，只動，這樣的活動中也就間接的致使秧歌成知，政府部門在對教育進行資金投入時，沒有將教師自身的綜合素質(zhì)水平進行

5、提高，才了最主要的表現(xiàn)形式。秧歌是農(nóng)民對自身有一定的合理性。同時學(xué)校自身因素是非常能推動陜北秧歌教育事業(yè)的進一步發(fā)展。生活的一種表達，同時，還可以充分表現(xiàn)出重要的，尤其是學(xué)校硬件設(shè)施，這是保證教從另一方面來說，還應(yīng)該在一定程度上他們對未來美好生活的向往，并且，這種活育的首要條件，特別是陜北地區(qū)秧歌教育這加大宣傳力度，畢竟所有的東西都是靠宣傳動還帶有一定的節(jié)日氛圍，具有相對強烈樣的特殊項目，更是需要設(shè)施上的有效保得來的，秧歌也不例外，這就需要通過各種的藝術(shù)特征，所以，這種活動也就成了陜北障。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，陜北地區(qū)的手段對秧歌進行宣傳，例如：學(xué)?？梢越M織人民最

6、為重要的藝術(shù)文化。秧歌教育過程中所用到的道具十分缺乏，這學(xué)生定期去表演，從而讓更多人了解秧歌，陜北地區(qū)的秧歌分布范圍十分廣，包括也就間接的導(dǎo)致教育力度達不到相關(guān)要求；促使更多人進行學(xué)習(xí)。這樣不但可以促進該榆林、延安等地。據(jù)資料顯示，中共中央在陜第二，沒有足夠重視。陜北秧歌具有非常鮮文化的宣傳力度，還可以營造良好的秧歌教北生活的13年中，除了重視武裝革命外，還十明的特點，發(fā)展的空間也比較大，但是，就目育氛圍，增強民族文化素養(yǎng)以及文化傳承。分重視該地區(qū)的文藝活動，尤其是毛主席在前而言，陜北秧歌教學(xué)還處于初級階段，相1942年所發(fā)表的重要講話后，更是促進了秧對其他學(xué)科來說，

7、走進課堂的時間比較短。4、結(jié)語·歌這一藝術(shù)文化的興起，使它有了新的發(fā)同時，由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，導(dǎo)致教育者在教綜上所述，通過上述所講的相關(guān)內(nèi)容展，也可以這樣說：陜北地區(qū)的秧歌在一定程育過程中也就沒有那么大的耐心。這種情況可以得知：陜北秧歌有著相對傳統(tǒng)的文化度上對中國革命產(chǎn)生了巨大的影響，它所具說明：要想讓這種民族文化得到很好的重價值和教育價值，在一定程度上促進該地有的精神更是值得人們學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在，陜北視，就必須得到相關(guān)部門的重視，只有這樣人民生活水平的提高。同時，在初中開展秧人民所具有的獨特性格還在秧歌中有所保才能在宣傳過程中擴大宣傳力度，才能更好歌教