陜北秧歌學(xué)校教育——陜北地區(qū)初中案例研究-論文.pdf

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1、科技教育SCIENCE＆TECHNOL0GY20。1?4NO．18皿圓陜北秧歌學(xué)校教育陜北地區(qū)初中案例研究、薛彥東(寶塔區(qū)姚店中學(xué)陜西延安716000)摘要：陜北秧歌是四大秧歌之一，也可以說是該地區(qū)人民的優(yōu)秀文化之一，曾在2006年就被列入優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)，這種文化還在一定程度上促進(jìn)了該地區(qū)人民對(duì)生活的追求?；谘砀柽@種比較有代表性的文化，教育局在2007年將其納入課堂進(jìn)行教學(xué)，斌教學(xué)存在大量問題，嚴(yán)重影響到民間文化的傳承。對(duì)此，本文將針對(duì)陜北秧歌學(xué)校教育中的初中教學(xué)進(jìn)行簡要研究。關(guān)鍵詞：陜北秧歌初中教學(xué)重要性中圖分類號(hào)：G852．9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1

2、672-3791(2014)o6(c)-o163-01陜北秧歌走入課堂可以說能夠有效對(duì)要的是這種文化已經(jīng)成了當(dāng)?shù)睾⒆觽冏钪匾己玫慕虒W(xué)環(huán)境不但可以促進(jìn)教師的該文化進(jìn)行保護(hù)，傳承民間的藝術(shù)文化，同的支柱?；谶@種情況，陜北地區(qū)大多數(shù)中學(xué)教育工作，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積時(shí)，還可以豐富校園文化和教學(xué)內(nèi)容。就目都將秧歌納入了自己的教育范圍。但是，據(jù)資極性，因此，在秧歌教育過程中要盡自己最前而言，陜北秧歌教育還處于初級(jí)階段，存料顯示，開課率只有20％，甚至還有學(xué)校沒有將大的努力去對(duì)經(jīng)濟(jì)來源的渠道進(jìn)行拓寬，在相當(dāng)多的問題，致使該教育只是單純的其納入教學(xué)，其主要原因是：教育資金

3、缺乏，相從而有效改善教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)該停留在形式上。針對(duì)所出現(xiàn)的這種情況，本關(guān)部門對(duì)此不重視，缺乏一定的宣傳力度，同從教學(xué)設(shè)備上做好充足的準(zhǔn)備，比如：場地文將以初中教學(xué)為例對(duì)秧歌教育進(jìn)行研時(shí)，還沒有相對(duì)統(tǒng)一的教材體系。由此可以看的使用、先進(jìn)的設(shè)備、完整的道具等，都應(yīng)究，以便更好地促進(jìn)該教育水平的提高。出，陜北地區(qū)的秧歌教學(xué)還處于初級(jí)階段，還需該在教學(xué)過程中準(zhǔn)備充足，這樣為學(xué)生提要發(fā)展，只有這樣才能真正保護(hù)好這種傳統(tǒng)文供最基本的條件，才能更加有效的帶動(dòng)學(xué)1陜北秧歌的重要性化，才能更好地推動(dòng)秧歌教育的進(jìn)一步發(fā)展。生的積極性，才能有效提高學(xué)習(xí)效果。陜北地區(qū)地處黃土高

4、原中心，生態(tài)環(huán)2．2影響因素3．3完善師資體系境比較差，農(nóng)民大多數(shù)都以土地為生，可以2．2．1外部因素正所謂：教師在教學(xué)過程中起著領(lǐng)頭羊說在一定程度上將土地視為自己的生命，影響陜北地區(qū)秧歌教育發(fā)展的外部因的作用，因此，要建立一支專業(yè)技術(shù)水平高因此，經(jīng)常性的會(huì)祭祀土地爺來求可以有素主要分為兩點(diǎn)，主要是：第一，政府投入力的師資團(tuán)隊(duì)，以便有效促進(jìn)教育工作的順利個(gè)好收成，這成了陜北人民最為重要的活度以及學(xué)校的自身原因。據(jù)相關(guān)學(xué)者調(diào)查得進(jìn)行。同時(shí)，還應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，只動(dòng)，這樣的活動(dòng)中也就間接的致使秧歌成知，政府部門在對(duì)教育進(jìn)行資金投入時(shí)，沒有將教師自身的綜合素質(zhì)水平進(jìn)行

5、提高，才了最主要的表現(xiàn)形式。秧歌是農(nóng)民對(duì)自身有一定的合理性。同時(shí)學(xué)校自身因素是非常能推動(dòng)陜北秧歌教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。生活的一種表達(dá)，同時(shí)，還可以充分表現(xiàn)出重要的，尤其是學(xué)校硬件設(shè)施，這是保證教從另一方面來說，還應(yīng)該在一定程度上他們對(duì)未來美好生活的向往，并且，這種活育的首要條件，特別是陜北地區(qū)秧歌教育這加大宣傳力度，畢竟所有的東西都是靠宣傳動(dòng)還帶有一定的節(jié)日氛圍，具有相對(duì)強(qiáng)烈樣的特殊項(xiàng)目，更是需要設(shè)施上的有效保得來的，秧歌也不例外，這就需要通過各種的藝術(shù)特征，所以，這種活動(dòng)也就成了陜北障。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，陜北地區(qū)的手段對(duì)秧歌進(jìn)行宣傳，例如：學(xué)校可以組織人民最

6、為重要的藝術(shù)文化。秧歌教育過程中所用到的道具十分缺乏，這學(xué)生定期去表演，從而讓更多人了解秧歌，陜北地區(qū)的秧歌分布范圍十分廣，包括也就間接的導(dǎo)致教育力度達(dá)不到相關(guān)要求；促使更多人進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不但可以促進(jìn)該榆林、延安等地。據(jù)資料顯示，中共中央在陜第二，沒有足夠重視。陜北秧歌具有非常鮮文化的宣傳力度，還可以營造良好的秧歌教北生活的13年中，除了重視武裝革命外，還十明的特點(diǎn)，發(fā)展的空間也比較大，但是，就目育氛圍，增強(qiáng)民族文化素養(yǎng)以及文化傳承。分重視該地區(qū)的文藝活動(dòng)，尤其是毛主席在前而言，陜北秧歌教學(xué)還處于初級(jí)階段，相1942年所發(fā)表的重要講話后，更是促進(jìn)了秧對(duì)其他學(xué)科來說，

7、走進(jìn)課堂的時(shí)間比較短。4、結(jié)語·歌這一藝術(shù)文化的興起，使它有了新的發(fā)同時(shí)，由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，導(dǎo)致教育者在教綜上所述，通過上述所講的相關(guān)內(nèi)容展，也可以這樣說：陜北地區(qū)的秧歌在一定程育過程中也就沒有那么大的耐心。這種情況可以得知：陜北秧歌有著相對(duì)傳統(tǒng)的文化度上對(duì)中國革命產(chǎn)生了巨大的影響，它所具說明：要想讓這種民族文化得到很好的重價(jià)值和教育價(jià)值，在一定程度上促進(jìn)該地有的精神更是值得人們學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在，陜北視，就必須得到相關(guān)部門的重視，只有這樣人民生活水平的提高。同時(shí)，在初中開展秧人民所具有的獨(dú)特性格還在秧歌中有所保才能在宣傳過程中擴(kuò)大宣傳力度，才能更好歌教