教師對學生的態(tài)度與行為的轉變影響.doc

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1、教師對學生的態(tài)度與行為的轉變影響余海鴻??????教師是學生心中的楷模，是學生學習的引導者和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對學生的影響是不言而喻的。師生實際并不平等，教師的言行在學生心目中又具有象征或符號意義。那么，學生們當然會“在乎”教師的態(tài)度，教師的態(tài)度也必然會對學生的學習產生積極或消極影響。教學過程中，教師在各種活動過程中表現(xiàn)出來的對待學生的態(tài)度(如語言、口氣、眼神、手勢、面部表情等)是否有同情心、正直、誠實、有禮貌,還是生硬、虛偽、粗暴等，都對學生的心理活動產生這樣或那樣的影響，其作用直接反應在實際教學效果中。學生也在受教育的過程中體察到教師的態(tài)度。當過教師的人，都有這樣的體會

2、：當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒暢、很輕松；當我們一臉怒氣地走近他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。學生對好老師與壞老師的評價主要是以教師的態(tài)度為參照標準的。教師對學生的不良態(tài)度被認為是對學生的“心靈施暴”或“心理虐待”。施暴和虐待有的是有形的，有的則是無形的。有形的是指教師直接用語言、手勢、強烈的臉部表情等，來嘲笑、侮辱學生，使之受到傷害。而無形的則更可怕、更隱蔽，國外有心理學家稱之

3、為“看不見的災難”。作為教師要清醒認識到學生只是暫時的社會角色，其人格.?是平等的。他們是受教育者，是發(fā)展中的人，存在問題是正常的，有賴于教師的教育?！皯B(tài)度決定一切?！苯處熞允裁礃拥膽B(tài)度面對學生，決定著學生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，決定著工作的成敗。