淺談教師的態(tài)度與行為對(duì)課堂教學(xué)的影響

《淺談教師的態(tài)度與行為對(duì)課堂教學(xué)的影響》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、淺談教師的態(tài)度與行為對(duì)課堂教學(xué)的影響雨山中學(xué)徐娟教師是學(xué)生心中的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的。師生實(shí)際并不平等，教師的言行在學(xué)生心目中又具有象征或符號(hào)意義。那么，學(xué)生們當(dāng)然會(huì)“在乎”教師的態(tài)度，教師的態(tài)度也必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極影響。有一句話說(shuō)得好：態(tài)度決定一切。在課堂上，教師的言語(yǔ)、表情、手勢(shì)和體態(tài)等,既可以使課堂氣氛積極活躍、協(xié)調(diào)融洽，也可以使課堂氣氛拘謹(jǐn)刻板、冷漠緊張；教師有氣無(wú)力，學(xué)生往往也就無(wú)精打采。教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，

2、決定著學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，決定著工作的成敗。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度其表現(xiàn)方式主要有：一、語(yǔ)言方式言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外殼。教學(xué)語(yǔ)言依教學(xué)過(guò)程，分成開(kāi)場(chǎng)白、導(dǎo)入語(yǔ)、講述語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)五種。教育語(yǔ)言按育人的需要，分成激勵(lì)語(yǔ)、暗示語(yǔ)、表?yè)P(yáng)語(yǔ)、批評(píng)語(yǔ)、交談?wù)Z等五種。教師的語(yǔ)言好，學(xué)生聽(tīng)得入神、帶勁，課堂收益顯著；教師的語(yǔ)言差，學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)味，昏昏欲睡，何來(lái)教學(xué)效果？作為一名教師在語(yǔ)言表達(dá)上要力求做到以下幾點(diǎn)：語(yǔ)速要適當(dāng)；說(shuō)話的聲音大小要適中；語(yǔ)言要精煉；評(píng)價(jià)性語(yǔ)言要準(zhǔn)確，清晰，要恰到好處；入

3、課語(yǔ)言要力求精彩，引人入勝，結(jié)束語(yǔ)要力求有力讓人回味；提問(wèn)要把握深淺，方式要靈活多變，具有啟發(fā)性；教學(xué)語(yǔ)言要有感情。不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的態(tài)度情感，教師應(yīng)該善于用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。要在教學(xué)中刻苦努力，堅(jiān)持從“口”突破。巧妙運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)的技巧，則必能掌握課堂經(jīng)營(yíng)的氣氛，讓教師的語(yǔ)言有感人的力量，教育才會(huì)獲得成功，教師工作才會(huì)充滿樂(lè)趣。二、動(dòng)作方式“情動(dòng)于中而形于外”。一個(gè)人的態(tài)度情感往往有意無(wú)意地通過(guò)外部的表情動(dòng)作而流露出來(lái)。在講課時(shí)，任何教師都不可能使用絕對(duì)單一

4、的語(yǔ)言方式表達(dá)思想、傳遞信息，而更多地依靠或伴有相應(yīng)的手勢(shì)、表情、動(dòng)作等來(lái)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)語(yǔ)言信息，代替語(yǔ)言暗示，甚至補(bǔ)充語(yǔ)言暗示的信息。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。如用“點(diǎn)頭”、“微笑”表示贊同、鼓勵(lì)和信任；用“沉默”、“擺頭”表示不贊成、欲制止等，都可表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和善意。在學(xué)生座位中間適當(dāng)來(lái)回走動(dòng)，改變與學(xué)生之間的空間距離也都能起到鎮(zhèn)場(chǎng)、維持課堂紀(jì)律的作用。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容洋溢歡樂(lè)之情時(shí)，教師的眼神顯示出飛揚(yáng)的神采，并通過(guò)臉面、眉毛等部位顯示。如：

5、“眉飛色舞”、“喜形于色”等，并以此感染學(xué)生。三、眼神方式眼睛是“心靈的窗戶”。俗語(yǔ)說(shuō)：“眼睛會(huì)說(shuō)話”，就是指不用有聲語(yǔ)言時(shí)，眼神也能傳遞情感和態(tài)度。心理學(xué)認(rèn)為，眼睛可以表達(dá)無(wú)聲語(yǔ)言，眼神里有豐富的詞匯，往往比有聲語(yǔ)言更富有感染力。課堂教學(xué)中教師用目光掃視全班每一個(gè)學(xué)生,這表明全班都在他的關(guān)注之下。教師還要用不同的眼神來(lái)評(píng)價(jià)、要求學(xué)生。用肯定的目光告訴學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題,用期待的目光激勵(lì)學(xué)生提出的問(wèn)題,用贊許的目光告訴學(xué)生解決了難題,用寬容的目光告慰學(xué)生雖回答錯(cuò)了,但沒(méi)關(guān)系,用激勵(lì)的目光鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題。

6、此外教師要善于借助學(xué)生的眼神來(lái)洞悉學(xué)生的心靈,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的契機(jī),作為教學(xué)的反饋。在教學(xué)中靈活運(yùn)用教師的眼神環(huán)視和注視技巧，使不同層次的學(xué)生都有被重視感?？梢?jiàn)，教師的態(tài)度和行為必然會(huì)給課堂氣氛帶上某種色彩，不同的態(tài)度和行為就會(huì)形成不同的課堂氣氛。在當(dāng)今教育的新形勢(shì)下，作為教師，我們責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生提供一份豐富的精神食糧，為他們創(chuàng)造一個(gè)全新而更具吸引力的課堂！當(dāng)過(guò)教師的人，都有這樣的體會(huì)：當(dāng)我們一臉陽(yáng)光地走進(jìn)教室時(shí)

7、，學(xué)生們的心情就會(huì)很舒暢、很輕松；當(dāng)我們一臉怒氣地走近他們時(shí)，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。我們?cè)谡n堂上以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無(wú)疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。總之，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。