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1、教案專業(yè)：綜合專業(yè)課題：正面頭部的畫(huà)法作者：孔妤單位：中江職業(yè)中專2011年9月26日15課程名稱授課章節(jié)（教學(xué)課題）頭部的比例與結(jié)構(gòu)授課時(shí)數(shù)2授課日期2009年3月30日周次4教學(xué)系審批教學(xué)班級(jí)07服裝一班年月日教材名稱及版本《時(shí)裝畫(huà)基礎(chǔ)》第4版教學(xué)方法嘗試教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、大腦風(fēng)暴法教學(xué)媒體（含教具）多媒體課件、評(píng)分牌、評(píng)分表、獎(jiǎng)品、頭部比例與結(jié)構(gòu)掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解頭部的比例與結(jié)構(gòu)；2.熟悉三亭五眼教務(wù)處審批3.熟悉頭部繪畫(huà)的基本步驟.年月日能力目標(biāo)1.專業(yè)能力：正面頭部的繪畫(huà)；2.方法能力：繪畫(huà)技巧的把握與運(yùn)用；3.社會(huì)能力：交流的能力；學(xué)習(xí)與探討他人經(jīng)驗(yàn)
2、的能力。教學(xué)對(duì)象分析該班大多數(shù)同學(xué)理解、記憶能力較強(qiáng)，但繪畫(huà)基礎(chǔ)比較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并采用小組競(jìng)賽激勵(lì)法有效增進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)。教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，作用突出，理論講授詳細(xì)、具體，但教材缺乏提供學(xué)生練習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)。教學(xué)前，結(jié)合自己初次繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，自編了繪畫(huà)步驟，并將理論知識(shí)融入實(shí)踐繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行講學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣與能力。教學(xué)重點(diǎn)三亭五眼；頭部繪畫(huà)的基本步驟。教學(xué)難點(diǎn)正面頭部的繪畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備分組方案、評(píng)分牌、評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品、頭部的比例與結(jié)構(gòu)掛圖15教學(xué)設(shè)想通過(guò)教師示范
3、、學(xué)生練習(xí)、教師循回指導(dǎo)（個(gè)別指導(dǎo)）、教師集體講學(xué)不斷調(diào)整師生間的教學(xué)行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的繪畫(huà)方法與技巧，并借助任務(wù)練習(xí)、組內(nèi)交流、組際競(jìng)賽等教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并進(jìn)一步達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的目的。思維導(dǎo)圖頭部的比例與結(jié)構(gòu)過(guò)程與方法（怎樣教）教學(xué)對(duì)象（教誰(shuí)）模塊式教學(xué)法06服裝一班任務(wù)教學(xué)法教學(xué)環(huán)境（什么時(shí)間、地點(diǎn)教）競(jìng)賽激勵(lì)法大腦風(fēng)暴法2007年3月20日教學(xué)內(nèi)容（教什么）課室教學(xué)目標(biāo)（為什么）教）布置課外作業(yè)（2分鐘）環(huán)節(jié)三頭部的比例與結(jié)構(gòu)教學(xué)手段與媒體（用什么教）專業(yè)能力：正面頭部的繪畫(huà)；方法能力：繪畫(huà)技巧的把握與運(yùn)用；準(zhǔn)備分組方案社會(huì)能力
4、：交流的能力；學(xué)習(xí)與探討他準(zhǔn)備評(píng)分牌、評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品人經(jīng)驗(yàn)的能力。準(zhǔn)備頭部比例教學(xué)掛圖教室布置圖講臺(tái)課后記15行為引導(dǎo)型教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一旦得到傳授信息時(shí)就能直接與已有的信息相互作用，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生是通過(guò)自身的體驗(yàn)和應(yīng)用學(xué)習(xí)新概念、原理知識(shí)、技能等，該方法開(kāi)發(fā)了師生創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦、心、手各種感官作用，激發(fā)學(xué)習(xí)與探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的目標(biāo)。因此，本人在以后的教學(xué)中要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和利用此方法。15組織教學(xué)(1分鐘)教學(xué)組織流程圖復(fù)習(xí)提問(wèn)(2分鐘)以提問(wèn)的方式進(jìn)行新課
5、導(dǎo)入（6分鐘）幻燈片展示教師演示學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)正面頭部的繪畫(huà)（38分鐘，演示法、巡回指導(dǎo)法、嘗試法、操作練習(xí)法）結(jié)束學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)開(kāi)始教師巡回指導(dǎo)知識(shí)、技能的鞏固與提升（38分鐘，任務(wù)教學(xué)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、大腦風(fēng)暴法）環(huán)節(jié)一全體同學(xué)繪畫(huà)練習(xí)，分別完成學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)二組內(nèi)交流與評(píng)價(jià)布置課外作業(yè)(2分鐘)課堂小結(jié)（3分鐘）環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三組際競(jìng)賽、評(píng)閱階段15教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程師生活動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)（1分鐘）復(fù)習(xí)提問(wèn)（2分鐘）新課導(dǎo)入（6分鐘）師生問(wèn)好，查學(xué)生人數(shù)，檢查課室衛(wèi)生以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1．眼、嘴的位置2．鼻、耳的位置（用幻燈片展出答案）1、簡(jiǎn)述頭部繪畫(huà)的
6、重要性學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)必須學(xué)習(xí)繪畫(huà)人體，只有這樣，才能完整地表達(dá)服裝的整體著裝形象。而人體又是由頭、胸、臀以及四肢構(gòu)成的，因此每一部分的繪畫(huà)都關(guān)系到人體繪畫(huà)的整體效果，且頭部對(duì)服裝起著很好的陪襯與美化作用，因此，人體頭部的繪畫(huà)在人體繪畫(huà)尤其重要。2、播放各種頭部造型（含發(fā)型）的幻燈片，問(wèn)學(xué)生是否漂亮？想不想畫(huà)？如何才能畫(huà)得漂亮與好看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)幻燈片將問(wèn)題展示出來(lái)，學(xué)生思考、回答教師講解、學(xué)生聽(tīng)講教師播放幻燈片、引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考，激發(fā)講授法情景教學(xué)法引導(dǎo)教學(xué)法調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的意識(shí)?；仡櫳弦浑A段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由此建立起新舊知識(shí)的聯(lián)系，為本堂課所學(xué)
7、習(xí)內(nèi)容作捕墊。利用幻燈片引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生預(yù)知該15教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程師生活動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖3、讓學(xué)生嘗試著繪畫(huà)，觀看學(xué)生的繪畫(huà)效果，并適當(dāng)作點(diǎn)評(píng)，然后老師在黑板報(bào)上繪畫(huà)一個(gè)正面人體頭部（含發(fā)型），引起學(xué)生的好奇與對(duì)比——為何老師一下就畫(huà)出如此漂亮的頭部，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些漂亮的頭部是不是將五官合理、準(zhǔn)確地長(zhǎng)在人體的頭顱上，再配上完美的發(fā)型，由此引出教學(xué)內(nèi)容——今天我們先學(xué)習(xí)頭
