培養(yǎng)大班幼兒良好的傾聽習慣.docx

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1、培養(yǎng)大班幼兒良好的傾聽習慣靖江市城南幼兒園陳竟煒剛接現(xiàn)在這個班時，我發(fā)現(xiàn)班里的部分幼兒傾聽習慣很差，不管在聽老師還是聽同伴，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見，就像小鳥在開會——嘰嘰喳喳，使得我們班級教師和小朋友之間無法聽清楚孩子們到底在說些什么，課堂秩序有些混亂。而良好的傾聽習慣是幼兒入小學后有效學習的保證，但孩子的傾聽時出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不是一朝一夕就能改變，于是我進行了認真地反思，并從以下幾方面著手抓孩子的傾聽習慣。一、與孩子交流時語言要清楚明了。過分重復(fù)嘮叨必使孩子不想聽，時間長了就養(yǎng)成了講幾遍才能反映過來，影響了孩子的傾聽習慣。在教學活動中，

2、教師簡明扼要的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。比如，在科學活動《植物趣聞》中，教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動主題：“許多植物都有自己獨特的本領(lǐng)，非常有趣，老師今天請來了四位植物朋友，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？”教師直奔活動內(nèi)容的語言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽也就認真了。二、讓幼兒帶著任務(wù)去傾聽。這學期，我班繼續(xù)開展“小小值日生”的工作，每天讓值日生說“重大新聞”、說“天氣預(yù)報”，請幼兒將自己親身經(jīng)歷和從各種渠道獲得的信息以說新聞的形式告訴大家，同時也給不是值日生的小朋友一個任務(wù)，也是回家看新聞、看天

3、氣預(yù)報，第二天值日生說的時候聽聽有沒有與自己的不同，可以對其進行補充，這樣孩子們就能保持安靜傾聽同伴們的講述；既增強了幼兒的參與意識，又巧妙地培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力。三、讓幼兒在鼓勵中認真傾聽。幼兒對鼓勵很敏感。老師的鼓勵能使幼兒感受成功，充滿自信，是幼兒自主活動成功的動力。因此，我總以欣賞的態(tài)度，適時、巧妙地稱贊，對傾聽習慣好的幼兒加以肯定。四、讓幼兒在游戲?qū)W會傾聽。在參與活動的實踐中鍛煉幼兒的傾聽習慣。教師要充分利用幼兒喜歡游戲的特點，有意識地多設(shè)計一些有助于注意傾聽的活動，來訓練幼兒的良好傾聽習慣。如：悄悄話、拷貝不走樣，你做我們猜、

4、說相反、找錯誤等游戲，讓幼兒在游戲中有意識地控制自己，集中注意力，以達到培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的目的。傾聽習慣的培養(yǎng)往往會有一個循環(huán)往復(fù)的過程，作為教師，我們必須將幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)貫穿在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，因勢利導(dǎo)地進行教育，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展，完成幼小銜接中的社會適應(yīng)性準備，只有這樣才能幫助孩子順利度過人生第一過渡期，為幼兒順利適應(yīng)小學生活奠定基礎(chǔ)。