案例：幼兒良好傾聽習慣培養(yǎng)

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1、案例：幼兒良好傾聽習慣培養(yǎng)教師:張麗君時間：2015年5月實錄：?事件一：圖書角里，嘉嘉和晨晨為爭奪一本圖書相持不下，一個皺著眉，一個鼓著嘴，誰也不讓誰。很快有人“請”來了老師。老師說：“一本書，兩個人都想看，怎么辦？”嘉嘉和晨晨都氣鼓鼓的，不吭聲。一旁早有人搶著回答：“一起看！”老師笑著說：“嗯，好辦法！”于是，晨晨放下了書，說：“給你看吧。”嘉嘉拿過書，說：“本來就是我先拿到的?！笔录哼@天，從室外活動回來，孩子們各自搬小椅子到坐位上去，嘉嘉和妞妞的手同時放上了一只椅子。嘉嘉說：“是我先拿到的，是我的。”妞妞說：“不

2、對不對，是我先拿到的?！眱蓚€人誰也不讓誰。這時，嘉嘉說：“媽媽說大的要讓小的。我是弟弟，你長得比我高是哥哥，你要讓我?！狈治觯?、嘉嘉雖然是一個大班幼兒，但是在交往方面依舊存在自我中心的特點，他在與同伴的交往中的考慮往往是與自我優(yōu)先、自我享樂聯系起來的，在和同伴的相處中還是首先會考慮是否會給自己帶來好處。因此，“爭搶”就成為了他們達到目標的最直接的方式。??2、嘉嘉媽媽日常所作的一些不十分正確的引導和教育使他建立起“大的讓小的”的道德認識，進而轉化為了他不讓座的理由。對于幼兒來說，這只是一種簡單的處理矛盾的方法，并不是同伴

3、間交往的最佳方式，因此對于幼兒的交往行為的發(fā)展是不利的。?3、家長三代人一起生活，祖輩的寵愛使孩子變得更加自我中心，在交往中呈現出小霸王的狀態(tài)。???預期的目標：1、幫助幼兒逐步地改掉“爭搶”的不良行為，能友好地與同伴交往。?2、掌握一些與同伴友好交往的方法和技巧。?措施與效果：活動前的準備：1、?查找相關的幼兒交往能力培養(yǎng)方面的資料2、?和嘉嘉家長聯系，預約好家訪的時間?概要介紹及精彩部分介紹：活動一：交流談話，改變觀念通過一段時間的觀察，以及與家長的溝通和交流，發(fā)現孩子行為的背后與家庭有著密切的關系，因此我選擇來到孩子

4、的家中，將理論和實踐相結合，通過生動的實例，讓家長了解：一、良好交往能力與幼兒終身發(fā)展之間關系。二、良好交往能力的養(yǎng)成與家長之間的關系。因此，家長必須重視并參與到幼兒良好交往能力的培養(yǎng)中去。通過這次的交流談話，我們明顯的感到，嘉嘉的家長開始重視起了孩子交往能力的培養(yǎng)的問題，并且開始積極地和老師交流，如何培養(yǎng)孩子的交往能力，我們的家教指導初見成效?；顒佣航饣蟠鹨桑窒矸椒?，面對孩子身上的問題，家長也提出了自己的困惑。到底自己該怎么做，才能提高幼兒的交往能力呢？為此，為了解決家長的困惑，我們也向家長介紹了一些培養(yǎng)的好方法。?

5、一、互動談話，明辨是非。當孩子出現“爭搶”等不良的交往行為時，家長可以及時地與其談話，讓他知道自己的行為可能產生的不良后果，幫助他學習明辨是非。二、趣味故事，轉變行為。給幼兒講述有關的童話故事：《螞蟻搬家》、《拔蘿卜》、《三只羊》等，用作品中生動、鮮活的正面人物教育幼兒要互助互愛。?讓幼兒明確在與同伴的交往中，要學習和同伴友好相處，學習團結合作。?三、快樂游戲，學習交往方法。拓展游戲空間，豐富游戲材料，并有意識創(chuàng)設一些游戲的情境，為幼兒提供交往的機會，引導幼兒在游戲中從他人的角度考慮問題，喚起類似的情緒體驗，進而學習一些良

6、好交往的方法和技巧。?四、鼓勵表楊，榜樣引領?？吹胶⒆舆M步，就及時表楊，強化孩子正確的行為，鼓勵孩子繼續(xù)進步。此外，作為成人，我們也規(guī)范自己的行為，給幼兒以正面的榜樣引領。?五、同伴互助，友好交往。給幼兒更多的機會和同齡孩子交流和交往，鼓勵同伴之間互幫互助，互相謙讓，讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己獲得快樂的道理。讓同伴間建立起濃濃的感情，讓孩子懂得同伴間友好交往的重要。調整與思考：學校教育與家庭教育相脫鉤的情況下，教育是不會獲得好的效果的。本著尊重、平等、合作的原則，我們指導家長，展開了實踐的嘗試。?第一個月：1、觀察孩子

7、“爭搶行為”出現的頻率和原因，分析行為背后的原因。??2、和孩子談話，讓孩子了解自己的行為容易產生的不良后果。?3、鼓勵和表揚會謙讓和協(xié)商的孩子，給孩子一些正面的暗示。?第二個月：1、多和老師交流，學習幼兒良好交往行為的培養(yǎng)的方法。2、購買一些和朋友有關的故事書，讓孩子聽聽講講朋友間友好相處的故事，對幼兒進行潛移默化的影響。3、在家里開展一些游戲，為幼兒創(chuàng)設一些合作和協(xié)商的機會，掌握一些交往的方法和技巧。4、觀察幼兒的行為，看到幼兒好的行為，進行鼓勵和表揚，幫助其進步。?第三個月：1、解惑答疑，繼續(xù)請老師出謀劃策，為幼兒提

8、供一些交往的機會，并以身作則，給孩子樹立學習榜樣。2、多創(chuàng)設一些外出機會，借助同伴的影響，讓幼兒聽聽看看其他同伴的交往，通過比較，明確自己該怎么做。3、開展“今天你真棒”記錄活動，讓孩子每天記錄自己的好行為，強化孩子好的交往行為。?活動效果：經過一段時間的培養(yǎng)。嘉嘉不再那么以自我為中心，變得大方了。他也