郝麗萍精彩極了和糟糕透了教案.doc

《郝麗萍精彩極了和糟糕透了教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計軹城實驗幼兒園郝麗萍教材簡析：本組以“父母之愛”為專題，安排了四篇課文，《“精彩極了”和“糟糕透了”》是本組的第三篇課文。這篇課文講的是作者童年時寫了一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”，這兩種截然不同的評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。學情分析：五年級學生可以運用已有的識字、朗讀能力，正確認讀本課的生字詞，讀準課文。在此基礎上，教師引領學生運用已有的閱讀能力，聯系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對巴迪的愛。設計思路：文章的

2、篇幅較長，在教學中從重點句入手，引導學生感悟，如抓住巴迪內心活動的詞句，通過學生的自主閱讀，最終理解不同的評價都是愛，體會作者的情感。在教學中采用自主合作探究的學習方式，通過質疑問難，激發(fā)學生對文本的探究。通過不同形式的朗讀，在讀中悟，在悟中讀，從而體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法。教學目標：1．認識6個生字。正確認讀“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。理解“一如既

3、往”、“得意揚揚”等詞語。2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。教學重難點：體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教學準備：1．多媒體課件2．拓展閱讀《父愛，在拐彎處》教學時數：2課時【教學流程】第二課時課前交流：同學們，你受到過表揚嗎？你當時的心情怎樣呀？遭到過批評嗎？心情如何？從剛才的交流中，老師看出大家都喜歡表揚。一、對比體會，引入課題1.同學們，老師這兒有一組詞

4、語“精彩極了”“糟糕透了”你有什么發(fā)現？什么情況下用“精彩極了”，什么情況下用“糟糕透了”再讀加上“和”再讀這就是我們今天要學的課文題目。昨天我們已經預習課文了，現在我們就來交流一下預習收獲。文中有這么幾個詞語不容易讀，我們一起來看一看。課件出示：靦腆謄寫歧途謹慎等詞語2.本篇文章主要寫了一件什么事情，請大家用上課文中的這幾個詞語說一說。課件出示幾個關鍵詞提示：童年評價截然不同巨大影響愛課文講了作者童年時父母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。過渡：現在，

5、我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價1.課件出示：請大家自由讀1——14自然段，畫出巴迪第一次寫詩時，父母對他的評價。（品讀母親句）我們先來看看母親對巴迪的評價。A：先讀句子。B：出示課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。出示母親的話，讓學生說說從中體會出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會出什么？D：帶著你的感受讀，多指名幾個學

6、生讀，（教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜------等）E：多層次引導點撥：巴迪的母親只贊揚了他一句嗎？（不）從哪里看出？F：品讀比喻句，以讀帶過母親這樣說的目的是什么？鼓勵（板書）2.轉換角色：假如你就是小巴迪，請問（走到學生身邊）得到媽媽這么高的評價，小巴迪你感覺怎么樣？你感覺怎么樣？（多問幾個小巴迪）母親的愛，慈祥的愛，關心的愛，善良的愛，平和的愛，溫柔的愛------小結：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）從哪里可以看出？

7、（5）小結：母親的贊揚如雨點般落在我身上，使得我既靦腆又得意揚揚，既自豪又信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來。3.課件出示句子七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。（1）范讀，你發(fā)現這句話的標點有什么特別之處嗎？（2）簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來）大家?guī)е@種心情讀。（3）一人輪讀一句（提示：句號比逗號停頓的時間要長）（4）小結：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，（請大家聯系自己的實際體會想一想，考

8、試考好了或在學校里被評為三好學生，優(yōu)秀少先隊員時，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來看到巴迪的詩，卻這樣說：4.課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？態(tài)度要強硬（朗讀評價）你從中讀出什么？（嚴厲，警告，批評）板書（2）父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個怎樣的動作？我們來做一下這個扔的動作。（3）我