關(guān)注師生心理健康推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作.doc

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1、關(guān)注師生心理健康推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作一、我校心理健康教育工作總體目標(biāo)我校以“培養(yǎng)健全人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)”作為實(shí)施心理健康教育的總體目標(biāo)。通過(guò)優(yōu)化兼職心理教師，團(tuán)隊(duì)干部、班主任和學(xué)科教師為主的心理師資力量，以班級(jí)心理教育為落腳點(diǎn)，在德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等方面尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，提高心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格以及良好的心理素質(zhì)，以此構(gòu)建我校心理健康教育體系。同時(shí)，我校在心理健康教育工作方面的保障機(jī)制，能夠確保此項(xiàng)工作順利開(kāi)展。具體包括組織體系上的保障，建立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括政工團(tuán)干部、兼職心理教師、團(tuán)隊(duì)干部、班主任

2、及任課教師代表等。通過(guò)教育工作，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。二、我校心理健康教育工作具體實(shí)施（一）加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)8提高教師自身素質(zhì)及心理教育能力是構(gòu)建學(xué)校心理健康教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)和前提。教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。教師的職業(yè)特征要求教師具有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)關(guān)心，會(huì)自我教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成良好的個(gè)性。因此，提高教師心理教育的能力，是學(xué)校心理健康教育

3、工作十分重要的任務(wù)。為此，我校會(huì)同政工團(tuán)部門，從以下幾方面加強(qiáng)落實(shí)：1．加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育意識(shí)、水平以及心理咨詢、輔導(dǎo)的能力。2．鼓勵(lì)兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)，目前，我校已有10位教師獲得“心理健康C證”資格。3．逐步建立以班主任和團(tuán)干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要求每位教師都必須樹(shù)立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)，力求創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境。（二）開(kāi)展各類心理健康教育主題活動(dòng)根據(jù)在校學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校心理健康教育主題活動(dòng)具體分為以下幾個(gè)階段：1．七、八年級(jí)主題活動(dòng)為青春期教育；2．九年級(jí)主題活動(dòng)為考試心理教

4、育；3．此外，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，在整個(gè)初中年級(jí)還開(kāi)展了“節(jié)水活動(dòng)”、“應(yīng)急安全與心理教育”、“正確使用網(wǎng)絡(luò)”、“心理話大聲說(shuō)”等專題活動(dòng)。4．開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)心理教育活動(dòng)，寓心理教育于這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。85．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。（三）發(fā)揮心理輔導(dǎo)中心的專業(yè)作用1．班主任利用班會(huì)課開(kāi)展心理健康教育，充分利用課堂主陣地，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，做到全員育心。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃；此外還充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，樹(shù)立學(xué)生干部的自信心，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)理論知識(shí)及對(duì)他人進(jìn)行心

5、理輔導(dǎo)的技巧來(lái)幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題，爭(zhēng)取使學(xué)生干部成為學(xué)生中的“小小心理輔導(dǎo)員”，成為班里的心理信息員。2．開(kāi)展多種形式的個(gè)案咨詢，盡心為學(xué)生服務(wù)，例如：心理咨詢、心理測(cè)量等。3．學(xué)校建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。4．為學(xué)生提供自我教育、自我調(diào)適的場(chǎng)所及機(jī)會(huì)，做好心理疏導(dǎo)工作。5．利用校園廣播，墻報(bào)，手抄報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識(shí)。（四）發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的輔助教育作用8家庭對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響，比學(xué)校更為持久、深遠(yuǎn)。子女與父母以血緣為紐帶的親子關(guān)系，是師生關(guān)系無(wú)法替代的。父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母的觀念、態(tài)度

6、與行為潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，我校歷來(lái)把家庭心理教育看作是整個(gè)學(xué)校心理教育的一個(gè)組成部分，一個(gè)重要的支持系統(tǒng)，積極組織家長(zhǎng)學(xué)校，建立學(xué)校與家庭心理健康教育彼此溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也包括教會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，配合學(xué)校幫助孩子解決一些心理困擾。三、我校心理健康教育工作主要特色（一）以團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)班主任隊(duì)伍和諧健康發(fā)展在教育變革加速的今天，繁忙的工作節(jié)奏與工作壓力，使得教師很難有時(shí)間仔細(xì)而系統(tǒng)地思考自己的生活和工作狀態(tài)。久而久之，相當(dāng)一部分老師，

7、尤其是班主任老師，就會(huì)面臨以下這些危機(jī)：角色適應(yīng)力弱；心靈感悟遲緩；情緒容易失控；心理承受能力低；教育表現(xiàn)力差。這樣的工作狀態(tài)，對(duì)學(xué)生心理健康、自主成長(zhǎng)極其不利，還造成學(xué)校管理壓力，并對(duì)教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)形成巨大隱性障礙。針對(duì)這些現(xiàn)象，我校提出了以團(tuán)體輔導(dǎo)來(lái)促進(jìn)班主任隊(duì)伍和諧健康發(fā)展并付之實(shí)踐。1．團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于環(huán)境優(yōu)勢(shì)，由于氛圍的營(yíng)造，大家能真實(shí)地表達(dá)自己的感受；團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于傾聽(tīng)優(yōu)勢(shì)，大家能在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足；團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)還在于分享優(yōu)勢(shì)