現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著社會的進步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域各學(xué)科與信息技術(shù)整合，加快教育教學(xué)進入信息時代的步伐，中小學(xué)體育學(xué)科也應(yīng)順應(yīng)這個時代潮流，探索信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。那么如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一體育教學(xué)的新手段，提高堂效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才是我們值得思考的問題。關(guān)鍵詞信息技術(shù)；體育教學(xué)一、運用信息化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。德國教育教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)用貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究

2、和行動?！笨梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動力。運用電化教學(xué)，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學(xué)生進行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使堂教學(xué)有密度、有強度有情感，使學(xué)生自始至終在情境中交融，興趣盎然中動情明理。在教學(xué)實踐中，例如：跳遠這一，教師盡管講的頭頭是道，但學(xué)生不一定能理解跳遠的四個過程，和基本的技術(shù)動作，而運用電視錄像演示蹲踞式跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空，落地，學(xué)生觀看后，覺得跳運的動作好像是空中飛躍，堂激情高漲，氣氛活躍，全面領(lǐng)會了跳運的全過程，

3、特別是在進行跳運的教學(xué)過程中，學(xué)生在騰空和落地過程中普遍存在著身體前旋問題。盡管教師反復(fù)強調(diào)其正確做法，但效果不佳。要解決這一問題，就應(yīng)該了解身體前旋產(chǎn)生的原因及正確的解決方法，產(chǎn)生的原因一種是在助跑時，整個身體向前運動，當起跳時，起跳腳著板后產(chǎn)生制動使得下肢向前移動的速度相對慢于上體如果擺動腿和兩臂的擺動不積極，就容易造成上體的前傾，使得身體長生前旋。另一種是起跳蹬伸時低頭含胸，騰空后使得身體產(chǎn)生前旋，針對這些原因，一方面重復(fù)電視錄像演示跳遠的慢動作，從助跑到起跳時的連貫動作，另一方面采用一些針對性練習(xí)。如：墊上練習(xí)，立定跳拋等。電

4、化教學(xué)具有非線性的特點，教師在講解使用中很便，邊放邊講，還可以以滿房的形式出現(xiàn)，起到畫龍點睛的作用?？梢姡娀虒W(xué)的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性。二、運用信息化教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識的獲得能力的培養(yǎng)，應(yīng)當是在主體意識支配下的自覺行動，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，自始至終為學(xué)生的服務(wù)。進行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維，我在講解，仰臥推起成橋一時，用電視錄像演示：“仰臥在墊上”

5、、“手腳放的位置”、“推起成橋”、“頭的位置”，它們是引導(dǎo)學(xué)生加深對整個動作的全過程，全面領(lǐng)會動作要領(lǐng)。其次，教師運用電教手段，促使學(xué)生自己重復(fù)練習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生興趣，又拋棄了傳統(tǒng)的集體喊口令的練習(xí)，當然必要時要集體綜合練習(xí)。又如：在背越式跳高的教學(xué)中，我用圖片展示出背越式跳高的四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對圖中所示進行詳細的觀察和分析，并指出運動員在空中的過桿動作與易犯的錯誤，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動作感念，再采用一些有效的方法進行練習(xí)。本節(jié)在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位。從觀察到教師結(jié)合圖片

6、闡述，到學(xué)生的實踐體會，大大提高了堂教學(xué)的效率。三、運用信息化教學(xué)，有助于講解和示范更直觀、生動、形象、準確。講解和示范是體育堂中的兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方式進行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最經(jīng)常的一種方式，因此，對于講解的要求很高。不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還有能夠運用術(shù)語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學(xué)生加深對所學(xué)動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動，教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學(xué)，才能使講解生動、

7、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學(xué)生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。比如動作的講解，就要根據(jù)動作訓(xùn)練的上不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進行如下講解：粗略掌握動作階段的講解，主要使學(xué)生明確動作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對動作的細節(jié)暫不多做要求。改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術(shù)分析和正誤對比，找出產(chǎn)生錯誤動作的原因與改進方法。鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關(guān)鍵，以便改進動作的細節(jié)?？傊谥v解過程中，要啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起，是學(xué)生不僅

8、知其然，而且知其所以然。要做到這一點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。在進行《前滾翻》教學(xué)時將前滾翻的整個技術(shù)動