范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能自己搜集資料，運(yùn)用學(xué)過(guò)的小說(shuō)知識(shí)基本讀懂；2．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)；3．學(xué)習(xí)描寫人物的方法，并能知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個(gè)人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)生能自己基本讀懂；2．學(xué)會(huì)如何描寫人物。（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)）三、教學(xué)設(shè)想1．這是一篇自讀。小說(shuō)通過(guò)對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，真實(shí)深刻地反映出封建科舉制度對(duì)人心靈的荼毒。這篇運(yùn)用了多種手法成功的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶等

2、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫人物的好范。2．九年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料自學(xué)一些內(nèi)容。但作水平低。3．《范進(jìn)中舉》之前有教讀《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰綱》，學(xué)生學(xué)完這三篇教讀后，能夠?qū)π≌f(shuō)的特點(diǎn)有所理解，所以能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)比較獨(dú)立地閱讀，并初步學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生真正參與堂，用導(dǎo)（教師導(dǎo)）、講（學(xué)生講）、議（眾人議）、移（知識(shí)遷移）的教學(xué)模式。同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目讓學(xué)生發(fā)表看法，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槭亲宰x，所以內(nèi)容的細(xì)致分析不會(huì)是重點(diǎn)，而人物

3、形象如何刻畫，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)描寫人物的方法才是本要點(diǎn)。4．安排一時(shí)。教學(xué)步驟（一）布置自學(xué)：1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想：1讀完這篇，自己感受最深的是什么？2你認(rèn)為刻畫得最成功的是哪個(gè)人物？3閱讀完這篇，你有什么疑問(wèn)？或者有什么知識(shí)你想了解但無(wú)從了解？2．請(qǐng)把這些問(wèn)題記錄下，以備堂上拿出討論。（二）導(dǎo)（即教師導(dǎo)入。）師：1、同學(xué)們，你們知道封建社會(huì)選拔人才的最主要的方式是什么嗎？（科舉。）對(duì)了，“中舉”是封建社會(huì)里讀書人夢(mèng)寐以求的，中了舉就能升官發(fā)財(cái)，吃用不愁……

4、可是范進(jìn)中舉后卻瘋了，這是怎么回事？結(jié)果又怎樣呢？2、“范進(jìn)中舉”寫了范進(jìn)中舉前后的經(jīng)歷，范進(jìn)是人物，中舉是事，標(biāo)題就是小說(shuō)的中心事。（三）講（請(qǐng)學(xué)生把自己預(yù)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)或疑問(wèn)講出，讓大家一起討論解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）師：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了這篇，也把一些感受與心得或疑問(wèn)記錄下了，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給我們講一講。（學(xué)生講前先展示范進(jìn)中舉前后的有關(guān)圖片）（四）議（讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，是疑問(wèn)的請(qǐng)同學(xué)們小組討論幫助他解決，是感受的請(qǐng)同學(xué)們議一議，有不同意見(jiàn)的可以辯一辯。）同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)

5、生想深一點(diǎn)。討論下列問(wèn)題：（多媒體展示問(wèn)題）問(wèn)：1、為什么范進(jìn)會(huì)對(duì)科舉如此癡迷？中舉后又為什么會(huì)瘋了？（因?yàn)橐坏┲信e，就可以徹底改變一個(gè)人的生活境況，功名富貴馬上就會(huì)到。前一刻范進(jìn)還無(wú)米下鍋，馬上就說(shuō)他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時(shí)間太短而變化太大，難怪范進(jìn)會(huì)瘋了。）2、如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會(huì)像他一樣去考科舉嗎？3、你怎么看封建社會(huì)的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？（這兩道題是開(kāi)放性題目，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，要允許學(xué)生充分發(fā)表看法，鼓勵(lì)有理有據(jù)，不可輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)。

6、）（五）移（知識(shí)遷移）（多媒體展示以下三個(gè)問(wèn)題）1、小說(shuō)描寫的年代距今已接近三百年，為什么我們?nèi)匀粚?duì)《范進(jìn)中舉》如此感興趣？為什么我們似乎親眼見(jiàn)到了范進(jìn)、胡屠戶？（因?yàn)閷懙煤?，尤其是人物，刻畫得很成功。?、請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)刻畫人物所用的方法。（主要用了語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，也用了對(duì)比手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺的手法。）3、下面的話，出自哪篇，是出自哪個(gè)人物之口？“那么，我對(duì)你說(shuō)，訊哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！薄拔?/p>

7、就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給約瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”師：同學(xué)們，你們一下子就能答出，證明作者描寫的這些人物給你留下了很深刻的印象?？墒?，你可以寫一個(gè)人，不出現(xiàn)他的名字而讓人猜出他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫。）寫完之后，請(qǐng)一些同學(xué)把自己寫的短讀出，讓其他同學(xué)猜

8、猜寫的是誰(shuí)，猜中的證明寫得不錯(cuò)，同學(xué)猜不中的，小作者可要加把勁練習(xí)寫作。（五）教師小結(jié)并布置作業(yè)（多媒體展示作業(yè)）作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用堂上學(xué)習(xí)的寫作方法寫一個(gè)你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描寫方法和具體事例，要寫出人物的特點(diǎn)。