科研論文：淺談幼兒園托班手指游戲

《科研論文：淺談幼兒園托班手指游戲》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、科研論文：淺談幼兒園托班手指游戲科研論：淺談幼兒園托班手指游戲摘要：對于嬰幼兒說，手指的活動，即大腦的體操?；顒拥氖鞘?，鍛煉的是大腦。我們和托班寶寶們積極開展手指游戲，使之成為發(fā)展其小肌肉運(yùn)動能力、語言能力、社會交往能力、數(shù)學(xué)能力、想象能力等的重要載體，并且由于手指游戲通常都比較短小，還能運(yùn)用在日常生活的等待時間中，避免寶寶們在活動銜接時無所事事、消極等待。關(guān)鍵詞：手指游戲模仿認(rèn)知語言表達(dá)數(shù)理空間概念互動科研論文：淺談幼兒園托班手指游戲科研論：淺談幼兒園托班手指游戲摘要：對于嬰幼兒說，手指的活動，即大腦的體操。活動的是手，鍛煉的是

2、大腦。我們和托班寶寶們積極開展手指游戲，使之成為發(fā)展其小肌肉運(yùn)動能力、語言能力、社會交往能力、數(shù)學(xué)能力、想象能力等的重要載體，并且由于手指游戲通常都比較短小，還能運(yùn)用在日常生活的等待時間中，避免寶寶們在活動銜接時無所事事、消極等待。關(guān)鍵詞：手指游戲模仿認(rèn)知語言表達(dá)數(shù)理空間概念互動積極想象正：俗話說：“十指連心”、“心靈則手巧”，著名的哲學(xué)家康德曾說：“手是身體外的大腦?！敝慕逃姨K霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！睂τ趮胗變赫f，手指的活動，即大腦的體操。活動的是手，鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和

3、重要的關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的益處。幼兒園托班的寶寶，運(yùn)動發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，喜歡重復(fù)某一動作、情節(jié)或游戲，小肌肉（手指等）運(yùn)動的能力很弱。練習(xí)手指動作，既可發(fā)展托班寶寶小肌肉運(yùn)動能力，提高其動作的靈活性、準(zhǔn)確性及控制能力，又可讓他們了解自己身體的一部分、訓(xùn)練他們的注意力?！毒V要》中一再強(qiáng)調(diào)：“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒印！薄霸⒔逃谏?、游戲之中?！泵鎸ν邪嗟膶殞?，更需要我們將教育活動設(shè)計(jì)成貼近寶貝們生活、認(rèn)知的小游戲?！坝螒蜃圆⒊浆F(xiàn)實(shí)生活，是個體自愿的認(rèn)知與嬉戲活動，它伴有愉悅的情緒體驗(yàn)，是具備一

4、定規(guī)則的社會性實(shí)踐活動?！币虼?，我們和托班寶寶們積極開展手指游戲，使之成為發(fā)展其小肌肉運(yùn)動能力、語言能力、社會交往能力、數(shù)學(xué)能力、想象能力等的重要載體，并且由于手指游戲通常都比較短小，還能運(yùn)用在日常生活的等待時間中，避免寶寶們在活動銜接時無所事事、消極等待。一、模仿練習(xí)，促進(jìn)生活認(rèn)知托班寶寶的認(rèn)知屬于直覺形象思維，他們只對自己身邊的事物感興趣。對自己沒有親身經(jīng)歷的事物不感興趣。手指作為寶寶們身體的一部分，是他們熟悉的東西，但用自己的手指變化出各種動物，又是寶寶所需要接受的認(rèn)知挑戰(zhàn)。模仿是寶寶認(rèn)識這個世界很重要的方法，一開始以模仿為

5、主的手指游戲，可以讓寶寶們對手指變出的動物進(jìn)行動作的模仿，并延伸出聲音的模仿，從而對其顯著特點(diǎn)有所了解。如手指游戲《變變變》：一只手指頭呀變變變，變成毛毛蟲呀爬爬爬；兩只手指頭呀變變變，變成小白兔呀跳跳跳；三只手指頭呀變變變，變成小花貓呀喵喵喵；四只手指頭呀變變變，變成小蝴蝶呀飛飛飛；五只手指頭呀變變變，變成大老虎呀嗷嗷嗷。游戲中可以讓寶寶們用手指模仿出相應(yīng)小動物的動作，同時學(xué)一學(xué)它們的叫聲。短短的一個手指游戲，融入了五種動物的基本特點(diǎn)。再如手指游戲《小手拍拍》：小手拍拍，小手拍拍（拍拍雙手）手指伸出，（伸出食指）眼睛在哪里？（用

6、一種夸張的語氣問）眼睛在這里，（指出眼睛）用手指出。（一邊指著自己的眼睛一邊用眼神鼓勵寶寶）在熟悉游戲后，我們可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子、嘴巴、肚子、膝蓋等等。這個游戲教會我們的寶寶認(rèn)識五官和身體部位，增強(qiáng)自己的身體意識。每次玩這個游戲，老師故意在提問某個五官或身體部位時停頓一下，讓寶寶們充滿期待與挑戰(zhàn)愿望，當(dāng)他們指對時，就會發(fā)出一陣成功而滿足的歡笑。帶有趣味性的手指游戲成為托班寶寶自愿的認(rèn)知與嬉戲活動，寶寶們在不經(jīng)意間就將這些基本常識內(nèi)化到認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中了。二、抓住敏感期，發(fā)展語言表達(dá)兩歲以后寶寶已經(jīng)能用語言表達(dá)自

7、己的需要、愿望和詢問了，這時寶寶和成人的交往已是用語言伴隨動作和表情進(jìn)行了。語言學(xué)家彭菲爾德提出了語言發(fā)展的敏感期，他認(rèn)為自然的語言學(xué)習(xí)只能在語言學(xué)習(xí)的“敏感期”進(jìn)行。2-3歲的寶寶正是語言發(fā)展最為迅速、最為關(guān)鍵的時期，即語言發(fā)展的敏感期，這個時期也是孩子言語發(fā)展的第二階段——簡單句時期。利用手指游戲動靜結(jié)合地引導(dǎo)幼兒傾聽、模仿、練習(xí)完整的兒歌，對促進(jìn)托班寶寶的語言發(fā)展具有非常顯著的作用。如手指游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》：一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，(伸出一個手指點(diǎn)寶寶)兩個手指敲敲敲，(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏，(伸出三只手指在寶寶

8、身上輕捏)四個手指撓撓撓，(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍，(兩個手對拍)五個兄弟爬上，(從寶寶的下身做爬狀)嘰里咕嚕滾下。(在寶寶身上從上往下?lián)?通過該手指游戲，托班寶寶可以接觸到七個不同的動詞：點(diǎn)、敲、捏、撓、拍、爬、滾，并且其中五