詩詞誦讀與賞析.doc

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1、《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》心得詩文誦讀與賞析主要有古風、格律詩、自由詩、散文詩及民歌還有歌賦。這學期主要學習了宋詞，現(xiàn)代詩以及幾篇著名的詩賦。代表人物有柳永，毛澤東，曹植等。要先理解內(nèi)容，把握主題，感受詩歌的形象，體會詩人要暗示或啟迪什么。鑒賞時，要沿著詩人的思路，領(lǐng)略其意境和感情及運用的比喻、擬人、夸張、象征、想象、聯(lián)想等寫作手法，品味詩歌的語言、用典的切當和平仄押韻的講究?，F(xiàn)把詩歌鑒賞的幾點心得與體會總結(jié)如下。一、把握詩歌的感情基調(diào)詩歌常飽含強烈的情感，而作者的情感又是通過詩歌中的形象來承載的，這個形象來源于生活中一些具體的可以感知的事物，這些形象又創(chuàng)設(shè)一種意境去感染人們。所以，在理解現(xiàn)

2、代詩歌的時候，首先要做的事就是對詩歌的反復閱讀，從形象與意境入手去賞析詩歌，體會詩人的情感。詩歌中的詩眼、中心句或題目等也是可以幫助我們把握詩歌情感的。如《相信未來》、《岳陽樓記》這些詩歌從題目就可以理解到作者所要表達的感情。二、把握詩歌的表現(xiàn)手法在表現(xiàn)手法上，現(xiàn)代詩歌常用修辭來增強藝術(shù)表現(xiàn)力。一般常見的修辭有比喻、擬人、排比、反復等，要讓學生結(jié)合具體的詩句分析修辭對于增強詩歌的表現(xiàn)力的作用。想象與聯(lián)想也是詩歌常用的藝術(shù)手段，它們是詩歌的生命力所在。在詩歌賞析中，我們也不必作抽象的解釋，而是要結(jié)合具體的詩歌形象來了解詩歌中聯(lián)想和想象的作用。如毛澤東《沁園春·雪》中由江山多嬌聯(lián)想到歷代君王

3、，最后頌揚當今風流人物。眼前景象與想象的結(jié)合，有著畫龍點睛之妙，二者的融合，成為一個有機的藝術(shù)整體，給人以藝術(shù)的美感和享受。一、把握詩歌的形式特點詩歌是詩人情感的宣泄，我們除了要感受詩歌的情感外，還要品味詩歌形象凝練的語言，體會詩歌和諧的韻律，體會它鮮明的節(jié)奏。詩歌常用重章疊句的表現(xiàn)形式，有的是一詠三嘆，回環(huán)往復，食指的《相信未來》一詩中，每一段都是以相信未來結(jié)尾，表達的感情主旨十分明確。對于現(xiàn)代詩歌章法的精美，詩句的勻稱，韻律的和諧悠揚，只有多讀才能體味其形式之美。四、要有自己的情感體驗要從詩歌的閱讀賞析中獲得自己的感受，獲得對自然、社會、人生的一些啟示，也就是說要通過再造想象注入自己

4、的情感。一般的問題就是“讀了這首詩，你有什么啟發(fā)？”這就需要我們結(jié)合自己的實際談談對詩歌的主觀體驗了。《洛神賦》里宓妃的仙人之姿令我生出無限暇想，“仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風之鴻?！蹦鞘窃鯓拥拿腊?！《洛神賦》里作者的思念令我生出感慨萬千，“浮長川而忘返，思綿綿而增慕。夜耿耿而不寐，沾繁霜而至曙。命仆夫而就駕，吾將歸乎東路。攬騑轡以抗策，悵盤桓而不能去?！保鞘窃鯓拥乃紤俸蛡麘寻?！殘缺的美才會撼動靈魂吧，所以，獨臂維納的斯的笑容也才會成為千古之迷。王國維在《人間詞話》中曾說：詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。五代、北宋之詞所以獨絕者在此。做詩點眼，猶如畫龍點睛，詩無眼則佳

5、處不見，龍無睛則神采盡失，點睛是要挺要響，用實字則挺，用動字則響。這些詞話有助于我們做詩填詞，也有助于我們更進一步深刻精準地鑒賞詩詞，學習領(lǐng)悟其異彩紛呈的詩歌內(nèi)容和藝術(shù)風格。另外本次課程的另外一項內(nèi)容誦讀也基本完成了，上臺誦讀了秦觀的《踏莎行》加深了我對這首詞的情感的理解，同時也讓我更加懂得了誦讀的重要性。讀詩品句，相信我以后會對這一層有更深的理解。1020108202電科1012蔣鳳俊