樂隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃

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校樂隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃丁文一、指導(dǎo)思想：　　豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明與校園文化建設(shè)。　　二、訓(xùn)練目標(biāo)：　　1。通過音樂訓(xùn)練，把學(xué)生自主成長(zhǎng)，自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與情感態(tài)度、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、與人合作、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展?！　?.通過樂隊(duì)訓(xùn)練、演出、競(jìng)賽活動(dòng)中，用情--情感的體驗(yàn)，氣--做人的正氣,神——藝術(shù)的神韻來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.　　3.完成一套音樂曲目積累,為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備。　　4。加強(qiáng)與小組內(nèi)各樂件的合作和聯(lián)系。　　5。完成學(xué)校各項(xiàng)行政性演出?！　?.加強(qiáng)隊(duì)員自身素質(zhì)培養(yǎng)，音樂表演等專業(yè)培訓(xùn)?！　∪⒂?xùn)練步驟：　　1.選定隊(duì)員?！　?。分組:（木管小組、拉弦小組、竹笛小組、盤鼓小組）　　3.選定各組組長(zhǎng),分配任務(wù).　　四、訓(xùn)練內(nèi)容：　?。ㄒ?、基礎(chǔ)準(zhǔn)備訓(xùn)練階段的課程，　　1.呼吸。2。嘴型。3。長(zhǎng)音。4。指法。5。指形。　　（二）、基礎(chǔ)準(zhǔn)備訓(xùn)練的鞏固階段的課程安排?！　≡谶@階段課程中要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的吹奏基本方法，如：呼吸、嘴形等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容.提拉那些接受能力稍差一些的學(xué)生，使其盡可能站到一個(gè)水平線上.　　1．在這段課程中加入新的調(diào)性練習(xí)?！　?．吐音、連音的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)?！　?．加入帶有旋律性的練習(xí)曲?！　?（三)、活動(dòng)初級(jí)階段的課程：　　

1?1、要求吐音的音頭、音尾、換氣、節(jié)奏等.　　2、速度要求?！　?3、強(qiáng)調(diào)指形.　　4、盤鼓基本節(jié)奏訓(xùn)練?！　?5、適當(dāng)加入練習(xí)曲。　　(四)、活動(dòng)第二階段的課程:　　??1、強(qiáng)音、弱音練習(xí)?！　??2、進(jìn)行持續(xù)性的調(diào)性練習(xí)階段。　　??3、在音符、節(jié)奏正確的基礎(chǔ)上逐漸提速.　　??4、加入手指機(jī)能練習(xí),盤鼓提速?！　?、部分接受能力強(qiáng)的學(xué)生加入節(jié)奏變化練習(xí)?！　??6、練習(xí)樂曲.　　五、訓(xùn)練時(shí)間：每周二、三、五下午第三節(jié)課?！　×⒂?xùn)練地點(diǎn)：音樂活動(dòng)室　　七、訓(xùn)練計(jì)劃與安排:　　1:對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)調(diào)查，選拔特長(zhǎng)生和熱愛音樂活動(dòng)的學(xué)生,確定民樂隊(duì)人員?！　?:開始訓(xùn)練，著重強(qiáng)調(diào)基本功練習(xí)，以學(xué)生自主練習(xí)為主?！　?：初步選定藝術(shù)節(jié)比賽曲目,分聲部練習(xí)，各樂種先自行練習(xí)，等各聲部都能熟練視奏樂曲后，嘗試兩樂種合奏，再到整體合奏?！　?：進(jìn)一步訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏統(tǒng)一，音色和諧、優(yōu)美?！　?：集體合奏,注重情感的注入與交流，注重各樂種的協(xié)調(diào)與配合?！　“?、日常管理：　　1．月報(bào)制。每月一次匯報(bào)會(huì)，對(duì)上月工作做出總結(jié)，評(píng)論隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)成果，安排下一月工作任務(wù)和活動(dòng)計(jì)劃。　　2.排練制。在無(wú)任務(wù)期每個(gè)隊(duì)員以獨(dú)奏或組合方式儲(chǔ)備至少一個(gè)節(jié)目，進(jìn)行不定期抽查?！　?/p>

23.活動(dòng)室使用制度.隊(duì)員按時(shí)間安排進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行排練。排練時(shí)段分為練習(xí)時(shí)段和節(jié)目排練時(shí)段。制定活動(dòng)室使用值日表?！　?．內(nèi)部交流制，平時(shí)不定期進(jìn)行隊(duì)員的交流,加深默契?！　逢?duì)訓(xùn)練教案。第1一3周《西洋管弦樂隊(duì)中的管樂家族》教學(xué)設(shè)計(jì)案例（一）、概述：學(xué)科：音樂課型：欣賞課課時(shí)：3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、欣賞管樂家族不同樂器演奏的音樂。2、通過欣賞基本了解西洋管弦樂隊(duì)中木管樂家族和銅管樂家族主要樂器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點(diǎn)、音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，能準(zhǔn)確聽辨管弦樂隊(duì)中不同樂器的音色.（二)教學(xué)目標(biāo)：1。?通過樂器實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生能從外觀上辨別管樂家族主要樂器；2。通過音樂欣賞，學(xué)生基本了解西洋管弦樂隊(duì)中管樂家族主要樂器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點(diǎn)。3。了解不同樂器的音色對(duì)塑造音樂形象的作用,能準(zhǔn)確聽辨管樂家族不同樂器的音色。4。通過活動(dòng)讓學(xué)生在相互合作的過程中進(jìn)一步加深對(duì)管樂家族的認(rèn)識(shí)和了解。5。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生相互合作、主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自信心.（三)、教學(xué)理論依據(jù)和構(gòu)思：盡管本節(jié)課的課型屬于欣賞課,但它有別于專業(yè)性的欣賞，如果采用針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生的欣賞教學(xué)的方法，是行不通的.根據(jù)新課程的學(xué)段目標(biāo)要求，應(yīng)該在教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，能通過合作解決問題。但是，從一定程度上講，我所面對(duì)的這些學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的模糊認(rèn)識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)恰恰容易成為本節(jié)課的障礙，教法運(yùn)用不當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容理解不好，都容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，因此，必須要找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，才能保證本節(jié)課的成功。于是,我在課前的準(zhǔn)備中,選擇了豐富的資料，作為原有課件的補(bǔ)充，充分考慮到學(xué)生資源的利用。在教法設(shè)計(jì)上，主要采用“主體教學(xué)法”“活動(dòng)教學(xué)法”“體驗(yàn)教學(xué)法”“合作探究教學(xué)法”。（四）、策略選擇與設(shè)計(jì)：（1)、在教材配套課件的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充有趣的音樂材料，利用音樂的吸引力，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入音樂。。（2）、通過主體性教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；利用學(xué)校管樂團(tuán)的資源，現(xiàn)場(chǎng)展示并現(xiàn)場(chǎng)演奏有關(guān)樂器，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管樂家族成員的感性認(rèn)識(shí)。

3（3)、讓每一個(gè)學(xué)生都參與到我設(shè)計(jì)的“開心辭典"的活動(dòng)中，在共同的合作過程中，探究問題,解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。（五）、教學(xué)資源：1.多媒體音樂教室2.?電腦課件3.管樂團(tuán)學(xué)生4。樂器實(shí)物（六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否真正對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，有探究的積極性。2.評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與音樂活動(dòng)，并通過同學(xué)之間的相互合作，解決疑難問題,對(duì)管樂家族有較為全面、清晰的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。（七）、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課:請(qǐng)學(xué)生觀看兩位“音樂大師"的表演，導(dǎo)入新課.（播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的《萬(wàn)能指揮家》視頻片段。學(xué)生從幽默夸張的動(dòng)畫情節(jié)中了解這是什么樂隊(duì),以及自己看到的樂器種類。）2。?簡(jiǎn)介西洋管弦樂隊(duì)：(然后出示圖片，介紹樂隊(duì)的樂器分類及排列方式。西洋管弦樂隊(duì)有四大樂器家族，本節(jié)課我們首先了解其中的木管和銅管家族的各種樂器。)3。分類介紹：（結(jié)合課件）4.木管家族:（1）、師：根據(jù)同學(xué)們自己已有的經(jīng)驗(yàn),你能辨別出哪些木管樂器？學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的樂器。(2)請(qǐng)學(xué)校管樂隊(duì)的同學(xué)充當(dāng)老師的教學(xué)助手,為我們介紹、演奏他們的樂器，同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下木管樂器家族的成員及各成員的演奏方法、音色特點(diǎn).樂手演奏時(shí)，請(qǐng)模仿樂器的演奏姿勢(shì)。（3)、欣賞不同的音樂片段，（音樂片段《彼得與狼》中單簧管演奏的貓、雙簧管塑造的鴨子、大管表現(xiàn)的爺爺?shù)取?通過欣賞，同學(xué)們能從不同木管樂器音色和塑造音樂形象的特點(diǎn)上，說(shuō)說(shuō)木管家族各成員的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、音色特點(diǎn)以及在音樂表現(xiàn)中的不同作用嗎？(學(xué)生可以獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人得見解，也可以幾個(gè)同學(xué)相互商量,綜合意見。）（4)、再次讓學(xué)生通過熟悉的音樂片段比較欣賞，進(jìn)一步辨別單簧管、雙簧管、英國(guó)管的音色，并能基本把握各自的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)。（《單簧管波爾卡》，英國(guó)管演奏的《念故鄉(xiāng)》，雙簧管演奏的《四季歌》)5。銅管家族：(1）、認(rèn)識(shí)樂器實(shí)物，觀察樂隊(duì)學(xué)生得現(xiàn)場(chǎng)演奏，辨別并用動(dòng)作模仿不同樂器的演奏姿勢(shì)，分辨音色特點(diǎn)及不同表現(xiàn)力.（2)、欣賞音樂片段。（過程同木管的教學(xué)環(huán)節(jié)。）（3）、簡(jiǎn)單小結(jié)銅管樂器的特點(diǎn)。(構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。）

46。欣賞管弦樂演奏視頻片段,用身體動(dòng)作模仿演奏自己喜歡的木管樂器或銅管樂器，或是利用樂器實(shí)物親身體驗(yàn)不同樂器的演奏。進(jìn)一步鞏固對(duì)木管樂器和銅管樂器的認(rèn)識(shí)。（世界著名指揮家小澤征爾帶領(lǐng)樂隊(duì)為大家作精彩的表演，請(qǐng)欣賞.）7。音樂開心辭典：（出示課件）將學(xué)生分成四個(gè)組，每組推選一位代表參與開心辭典的競(jìng)賽。（共設(shè)計(jì)問題十二個(gè)，包括樂器辨認(rèn)、音色聽辨、模仿演奏等內(nèi)容,通過競(jìng)賽檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并讓學(xué)生在相互合作中鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。競(jìng)賽規(guī)則為每組推選代表回答問題，各組同學(xué)擔(dān)任代表的親友團(tuán),答題代表遇到困難，可向自己的親友團(tuán)求助，全組同學(xué)合作答題,最后正確率最高的小組為獲勝組。）8.為優(yōu)勝小組贈(zèng)送獎(jiǎng)品-管樂演奏的音樂CD，課后同學(xué)們共同分享其中的音樂。(將學(xué)習(xí)延伸到課外，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn)。）9.師:請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單小結(jié)自己在本節(jié)課中有哪些收獲？你最感興趣的是什么?10。下課。（在音樂中結(jié)束新課。）[知識(shí)小結(jié)］這是一節(jié)關(guān)于認(rèn)識(shí)西洋管弦樂器的欣賞課,在這節(jié)課里，學(xué)生要了解的是西洋管弦樂隊(duì)中的木管家族和銅管家族樂器，作為初學(xué)者，他們已經(jīng)對(duì)這些內(nèi)容有了一定的“經(jīng)驗(yàn)”：比如對(duì)常見樂器諸如長(zhǎng)笛、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等基本都認(rèn)識(shí)，但大多只局限于外形上的辨認(rèn),至于樂器的音色區(qū)別、演奏特點(diǎn)、以及對(duì)音樂形象的表現(xiàn)作用,就顯得模糊不清了。學(xué)生在這種半懂不懂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)如果不能有效觸擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞"，最終還是不明不白。為了避免無(wú)效的教學(xué)，我靜下心來(lái)反復(fù)斟酌，希望能在不經(jīng)意中讓學(xué)生心甘情愿地走進(jìn)音樂.和學(xué)生互相問好后，我非常興奮地向?qū)W生宣布，將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演.學(xué)生滿臉疑惑地面對(duì)我，不知演奏家在哪里，趁著他們?cè)谂d頭上,我開始播放卡通片《貓和老鼠》中《萬(wàn)能指揮家》的演奏，貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象，可以說(shuō)是深入人心，這些學(xué)生幾乎沒有不知道的，可畢竟還是第一次在音樂課上專門觀看,學(xué)生盡都睜大了眼睛,簡(jiǎn)直樂不可支.盡管一場(chǎng)好端端的交響樂演奏最后被貓和老鼠攪得一團(tuán)糟,但學(xué)生已經(jīng)在幽默夸張的畫面中看到了完整的西洋管弦樂隊(duì)，了解到各種樂器在樂隊(duì)中的重要性。開心地哄笑后學(xué)生紛紛說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的樂器，有的忍不住暗地里模仿貓手忙腳亂演奏各種樂器的動(dòng)作.這第一步看起來(lái)走得比較順利，學(xué)生的態(tài)度顯得很積極。接下來(lái)是讓學(xué)生從外形、演奏方法、音色特點(diǎn)、音樂表現(xiàn)等方面認(rèn)識(shí)木管和銅管樂器，學(xué)校管樂隊(duì)的學(xué)生就是現(xiàn)成的資源，正好用上，讓他們現(xiàn)場(chǎng)演奏并簡(jiǎn)單介紹各自的樂器.在同學(xué)們羨慕的目光中表現(xiàn)一下，他們還是挺樂意的?！皹肥帧眰冚喠魃详?，同學(xué)們從自己伙伴的演奏和解說(shuō)中了解了木管、銅管家族各成員獨(dú)特的“秉性”，他們的語(yǔ)言雖然不完全準(zhǔn)確、不夠精練，但我發(fā)現(xiàn)比起我的講解更形象、生動(dòng),具有他們那種年齡的孩子們特有的想象力，對(duì)于聽課的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，很有吸引力。尤其是在自己同學(xué)的“示范教學(xué)”下,很多學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拿起樂器，過了一把模仿演奏的“癮”，親身的體驗(yàn)，足可以留給他們深刻的印象.

5相比之下，比較困難的是對(duì)樂器音色及其音樂表現(xiàn)的特辨別和理解，為此,我選擇了各種樂器最具代表性的音樂作品，讓學(xué)生通過不同樂器所塑造的音樂形象來(lái)認(rèn)識(shí)樂器的特點(diǎn)：長(zhǎng)笛的秀麗靈巧、雙簧管的田園色彩、大管的老成持重、小號(hào)的嘹亮高亢、長(zhǎng)號(hào)的氣宇軒昂、圓號(hào)的朦朧悠遠(yuǎn)等等,被學(xué)生用自己生動(dòng)的語(yǔ)言形容得活靈活現(xiàn)，其中有一個(gè)女同學(xué)充滿幻想地告訴我們:雙簧管的演奏好像是十八歲少女的歌唱。在一一認(rèn)識(shí)了管樂家族成員后，還得檢查一下學(xué)習(xí)效果?？墒牵话愕奶釂柗?，學(xué)生顯得被動(dòng)沒勁；用相互討論的形式,學(xué)生覺得老套；用簡(jiǎn)單的激勵(lì)方式進(jìn)行比賽,學(xué)生認(rèn)為太“小兒科”。于是，我把“開心辭典"搬到了課堂上。游戲規(guī)則是：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于管樂家族成員外形、音色、演奏方法的題目,學(xué)生分成四組,各組推選一位答題代表，其他同學(xué)作為各代表的“親友團(tuán)",如有困難,答題者的求助方式是現(xiàn)場(chǎng)求助自己的“親友團(tuán)”。我本人充當(dāng)臨時(shí)主持人，并負(fù)責(zé)提供“獎(jiǎng)品”。學(xué)生頓時(shí)躍躍欲試,并快速推選了各組的代表。就這樣，隨著樂聲的流淌和畫面的切換，學(xué)生有的在悄悄商量什么,有的在煞有介事地“演奏”樂器，還有迫不及待正要沖上講臺(tái)，我則站在講臺(tái)一邊正笑瞇瞇地看著學(xué)生的“自我陶醉”……?盡管我無(wú)法揣摩到每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)，但我可以真實(shí)地感受到他們傳遞給我的快樂和對(duì)音樂的熱情?。在我們的“開心辭典"里，學(xué)生通過音樂視聽問題和樂器模仿演奏，進(jìn)一步加深了對(duì)管樂器的認(rèn)識(shí)，而且再次從不同樂器塑造的形形色色的音樂形象中感受到了各樂器的獨(dú)特魅力。最有趣的是模仿演奏樂器，有的學(xué)生有模有樣，表情十足,儼然一個(gè)“演奏家”；而有一個(gè)同學(xué)模仿演奏長(zhǎng)笛時(shí)兩手弄反了方向，逗得同學(xué)們開懷大笑，而他也在同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下解決了問題。當(dāng)同學(xué)們還沉浸在興奮中，下課鈴響了，我為優(yōu)勝者送上了“獎(jiǎng)品”-一張管樂作品的音樂光碟,并要求他們?cè)谡n余時(shí)間里共同分享其中的音樂。當(dāng)然，學(xué)生不知道這是我設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”：不知不覺中，把音樂欣賞和鞏固學(xué)習(xí)延伸到了課外。第4—-6周（一）?教學(xué)內(nèi)容：《音樂集錦》第一樂章（二）?教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)目標(biāo):使學(xué)生熟練掌握各種吐音技術(shù)特點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)：通過訓(xùn)練使學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)造意圖，表現(xiàn)音樂意境(三)?教學(xué)安排：（1）?全體管樂隊(duì)同學(xué)校音a?確保樂隊(duì)的音準(zhǔn)b?鍛煉樂隊(duì)演奏員對(duì)細(xì)微音準(zhǔn)差異的敏感性(2)?全體管樂隊(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)音和聲練習(xí)

6a?鍛煉把握性b?鍛煉和聲感覺c?保持音的平穩(wěn)性d?進(jìn)入的準(zhǔn)確性e?鍛煉音頭的控制能力（3）?分聲部訓(xùn)練a?各個(gè)聲部小組訓(xùn)練第7—-9周（一）?教學(xué)內(nèi)容:《音樂集錦》第二樂章（二）??教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)目標(biāo):使學(xué)生熟練掌握各種吐音技術(shù)特點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo):通過訓(xùn)練使學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)造意圖,表現(xiàn)音樂意境（三）????教學(xué)安排：（１）全體管樂隊(duì)同學(xué)校音a?確保樂隊(duì)的音準(zhǔn)b?鍛煉樂隊(duì)演奏員對(duì)細(xì)微音準(zhǔn)差異的敏感性(２）全體管樂隊(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)音和聲練習(xí)a?鍛煉把握性b?鍛煉和聲感覺c?保持音的平穩(wěn)性d?進(jìn)入的準(zhǔn)確性e?鍛煉音頭的控制能力（３）分聲部訓(xùn)練a?各個(gè)聲部小組訓(xùn)練

7b?木管組、銅管組、打擊樂組聲部組訓(xùn)練第十周（一）???教學(xué)內(nèi)容：《音樂集錦》第一、二樂章（二)???教學(xué)目標(biāo):技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握各種吐音技術(shù)特點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)：通過訓(xùn)練使學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)造意圖，表現(xiàn)音樂意境(三）???教學(xué)安排：a）???????全體管樂隊(duì)同學(xué)校音a?確保樂隊(duì)的音準(zhǔn)b?鍛煉樂隊(duì)演奏員對(duì)細(xì)微音準(zhǔn)差異的敏感性b)??????全體管樂隊(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)音和聲練習(xí)a?鍛煉把握性b?鍛煉和聲感覺c?保持音的平穩(wěn)性d?進(jìn)入的準(zhǔn)確性e?鍛煉音頭的控制能力c）??????分聲部訓(xùn)練a?各個(gè)聲部小組訓(xùn)練b?木管組、銅管組、打擊樂組聲部組訓(xùn)練第十—十三周（一）?????教學(xué)內(nèi)容:《北京喜訊到邊寨》第二樂章（二)?????教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握各種吐音技術(shù)特點(diǎn)

8認(rèn)知目標(biāo)：通過訓(xùn)練使學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)造意圖，表現(xiàn)音樂意境(三）?????教學(xué)安排：a)???????全體管樂隊(duì)同學(xué)校音a?確保樂隊(duì)的音準(zhǔn)b?鍛煉樂隊(duì)演奏員對(duì)細(xì)微音準(zhǔn)差異的敏感性b)??????全體管樂隊(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)音和聲練習(xí)a?鍛煉把握性b?鍛煉和聲感覺c?保持音的平穩(wěn)性d?進(jìn)入的準(zhǔn)確性e?鍛煉音頭的控制能力c)???????分聲部訓(xùn)練a?各個(gè)聲部小組訓(xùn)練b?木管組、銅管組、打擊樂組聲部組訓(xùn)練（四)?????樂隊(duì)整體聯(lián)排a)???????講解創(chuàng)作意圖b）??????體會(huì)音樂意境c）???????全樂隊(duì)整體磨合d)??????各個(gè)聲部音量的平衡通過以上幾個(gè)步驟的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)樂器技術(shù)、音樂處理有了全方位的把握，以期達(dá)到良好的演奏效果。第十三——--十五周（一）?????教學(xué)內(nèi)容：《北京喜訊到邊寨》第二樂章

9（二)?????教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握各種吐音技術(shù)特點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)：通過訓(xùn)練使學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)造意圖,表現(xiàn)音樂意境（三)?????教學(xué)安排：a)???????全體管樂隊(duì)同學(xué)校音a?確保樂隊(duì)的音準(zhǔn)b?鍛煉樂隊(duì)演奏員對(duì)細(xì)微音準(zhǔn)差異的敏感性b)??????全體管樂隊(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)音和聲練習(xí)a?鍛煉把握性b?鍛煉和聲感覺c?保持音的平穩(wěn)性d?進(jìn)入的準(zhǔn)確性e?鍛煉音頭的控制能力c)???????分聲部訓(xùn)練a?各個(gè)聲部小組訓(xùn)練b?木管組、銅管組、打擊樂組聲部組訓(xùn)練（四）?????樂隊(duì)整體聯(lián)排a)???????講解創(chuàng)作意圖b)??????體會(huì)音樂意境c）???????全樂隊(duì)整體磨合d）??????各個(gè)聲部音量的平衡通過以上幾個(gè)步驟的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)樂器技術(shù)、音樂處理有了全方位的把握，以期達(dá)到良好的演奏效果。第十六—--十八周

10（一）?????教學(xué)內(nèi)容：《芭蕾音樂集錦》第二樂章（二)?????教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握各種吐音技術(shù)特點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo):通過訓(xùn)練使學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)造意圖,表現(xiàn)音樂意境（三）?????教學(xué)安排:a)???????全體管樂隊(duì)同學(xué)校音a?確保樂隊(duì)的音準(zhǔn)b?鍛煉樂隊(duì)演奏員對(duì)細(xì)微音準(zhǔn)差異的敏感性b)??????全體管樂隊(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)音和聲練習(xí)a?鍛煉把握性b?鍛煉和聲感覺c?保持音的平穩(wěn)性d?進(jìn)入的準(zhǔn)確性e?鍛煉音頭的控制能力c）???????分聲部訓(xùn)練a?各個(gè)聲部小組訓(xùn)練b?木管組、銅管組、打擊樂組聲部組訓(xùn)練通過以上幾個(gè)步驟的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)樂器技術(shù)、音樂處理有了全方位的把握，以期達(dá)到良好的演奏效果。一、總體目標(biāo)把學(xué)校樂隊(duì)排練成為校園里編制完善、演奏基礎(chǔ)扎實(shí)、具有一定專業(yè)素質(zhì)的領(lǐng)軍樂隊(duì).第一階段：樂器的基本了解、保養(yǎng)和維護(hù)。［一]木管樂器家族

11所謂木管樂器，是指以下的吹奏樂器:長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管、單簧管、低音單簧管、大管、低音大管以及各種薩克斯管等。所有的木管樂器都通過起閉音孔，變化空氣柱的長(zhǎng)度來(lái)得到某種音列，并利用泛音,擴(kuò)展它們的音域，木管樂器的整體音域，是從大字二組bB到小字四組的Bb，共七個(gè)八度之寬.最常用的是從大字組C到小宇4組的bB.木管樂器音色豐富，音質(zhì)較軟而柔和音量較小，演奏靈活。中小型的管樂隊(duì)用的較多的木管樂器有bB單簧管長(zhǎng)笛薩克管等。木管樂器組的記譜長(zhǎng)笛用高音譜表記譜記譜音與時(shí)間音高相同,bB單簧管用高音譜表記譜，記譜音比實(shí)際發(fā)音高大二度；薩克管用高音譜表記譜，bE高音節(jié)薩克管發(fā)音比記譜音低大六度，bB次中音薩克管發(fā)音比記譜音低大九度，大管用低音譜表實(shí)際音記譜。[二]銅管樂器家族銅管樂器組音色統(tǒng)一，音響強(qiáng)大、洪亮而輝煌，音質(zhì)具有金屬音響的光亮和緊張度.銅管樂器包括：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、次中音號(hào)、上低音號(hào)、大號(hào)等。銅管樂器發(fā)音依靠演奏者唇部壓力與接通附加管的方法獲得的,即運(yùn)用各種諧音的方法得到一系列的音列,銅管樂器組的整個(gè)音域是從大字一組的F到小字三組的d。　一般來(lái)說(shuō),有活塞的銅管樂器都是具備三個(gè)基本活塞，第一個(gè)活塞可以將整個(gè)調(diào)子降低一個(gè)大二度，第二個(gè)活塞可以降低一個(gè)小二度。第三個(gè)活塞相當(dāng)于“1+2”，可以降低一個(gè)小三度，以此類推“2+3”降大三度，“1+3”降純四度，“1+2+3”降增四度。銅管樂器組的記譜:F圓號(hào)用高音譜號(hào)記譜時(shí)，提高純五度，如用低音譜表記譜時(shí)，實(shí)際發(fā)音比記譜音高純四度；小號(hào)用高音譜表記譜，實(shí)際發(fā)音比記譜音高低大二度:bB長(zhǎng)號(hào),用C調(diào)記譜，一般都用低音譜表實(shí)音記譜：次中音號(hào)和上低音號(hào)用高音譜表記譜，實(shí)際發(fā)音比記譜音低九度；bB大號(hào)用低音譜表實(shí)音記譜。[三]保養(yǎng)與維護(hù)第二階段：基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)與音準(zhǔn)、音高的訓(xùn)練。扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)是樂隊(duì)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基石。在正式組訓(xùn)之前，要求每個(gè)隊(duì)員至少能熟讀五線譜[推薦］或簡(jiǎn)譜[時(shí)間關(guān)系，可僅限于熟讀本聲部樂譜］；尤其是對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏要有一個(gè)基本的概念，音準(zhǔn)和節(jié)奏是樂隊(duì)演奏的基本要求，也是進(jìn)行音樂表現(xiàn)的核心.由于樂器的構(gòu)造、質(zhì)量的不同，演奏技術(shù)的高低和隊(duì)員本身聽覺能力的差異，管樂吹奏的氣息控制、天氣變化及口型等各種原因,都可能造成音高的差異，故而經(jīng)常出現(xiàn)在合奏時(shí)樂器本身某些音或樂器與樂器之間的同一音的音高差距而出現(xiàn)“叉音"、雜音，為此在樂隊(duì)訓(xùn)練時(shí),老師要隨時(shí)注意聽辨，發(fā)現(xiàn)、糾正音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，并及時(shí)闡述造成音不準(zhǔn)的原因.對(duì)某些樂器本身的音準(zhǔn)情況,在訓(xùn)練時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)隊(duì)員作必要檢查和調(diào)整，平時(shí)要嚴(yán)格要求，每次合排訓(xùn)練或演出前要統(tǒng)一“校音”，以保證音高的人為統(tǒng)一。當(dāng)然，音高的統(tǒng)一，以相對(duì)音高為準(zhǔn),由于天氣變化會(huì)影響管樂的音高，所以不一定按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音高來(lái)“校音”通常是以木管樂器中的單簧管（又稱“黑管”）某一音高為基準(zhǔn)音去校其它所有樂器的音高，平時(shí)可依據(jù)音區(qū)的不同分別組合作同度，八度齊奏或音階旋律的合奏練習(xí)，也使隊(duì)員在長(zhǎng)期訓(xùn)練中學(xué)習(xí)、辨別和及時(shí)調(diào)整自己所演奏的音高,培養(yǎng)隊(duì)員良好的內(nèi)心聽覺習(xí)慣,提高隊(duì)員的音樂修養(yǎng)與素質(zhì).節(jié)奏的訓(xùn)練一般可以針對(duì)作品中所用的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行練習(xí),要有“拍點(diǎn)”的反應(yīng)，一定要整齊統(tǒng)一地在“拍點(diǎn)"下去的同時(shí)產(chǎn)生音響。在各種節(jié)拍中要處理好節(jié)奏上的動(dòng)力感，對(duì)各種速度的反應(yīng)要一致，對(duì)一些節(jié)奏比較繁雜的地方,我們可以暫時(shí)放慢速度或變通分解(例如：X?XXXX?XXX或XXXXXXXXXXXXXX等等)進(jìn)行練習(xí)掌握,平時(shí)對(duì)一些附點(diǎn)、切分、三連音、休止和大密度的十六分音符節(jié)奏找出典型音樂或片斷進(jìn)行單獨(dú)的視唱、節(jié)奏、視奏和合奏的嚴(yán)格訓(xùn)練等。第三階段:基本功的訓(xùn)練。包括耐力訓(xùn)練、長(zhǎng)音練習(xí)、音階練習(xí)、吐音練習(xí)、琶音、模進(jìn)練習(xí)、力度練習(xí)等。其中尤其要注重耐力的練習(xí).沒有耐力就談不上掌握力度和音準(zhǔn)，更談不上表現(xiàn)力，提高吹奏耐力的主要途徑是經(jīng)常練習(xí)吹奏長(zhǎng)音，長(zhǎng)音的吹奏有綜合性效果，其中包括在不同音區(qū)鍛煉氣息的延續(xù)力與均衡用氣的控制力，［一]呼吸與口型

12第一周內(nèi)，應(yīng)該讓學(xué)生掌握正確的呼吸方法、口型、并可在樂器上吹奏一組音階[一個(gè)八度］；樂器演奏的音色和音樂的表現(xiàn)力主要取決于氣息的運(yùn)用，所以掌握的掌握正確的呼吸方法尤為重要.［二］長(zhǎng)音練習(xí)這是最基礎(chǔ)的基本功練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念、控制力[耐力]、掌握呼吸方法的重要途徑.[三]音階練習(xí)。結(jié)合五線譜讓學(xué)生盡快熟悉樂器的各種指法，體會(huì)和掌握不同音區(qū)的演奏狀態(tài)和感覺。［四]吐音練習(xí)。利用舌尖有彈性地輕觸一下號(hào)嘴,產(chǎn)生短暫、干脆并富有彈性的氣流，進(jìn)而吹奏出具有跳躍性顆粒感效果的樂音,這就是吐音.吐音又可分單吐、雙吐和三吐，各種樂器都應(yīng)練習(xí)單吐，而小號(hào)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)雙吐和三吐的訓(xùn)練，單吐的方法：吹奏時(shí),先將舌尖抵在上牙齦處，吸氣后,將舌尖彈下吐氣，其動(dòng)作如發(fā)“tu"音，連續(xù)單吐時(shí)，即不斷重復(fù)這一動(dòng)作。雙吐法是在單吐音之后,再加縮舌動(dòng)作，使舌尖抵在下牙齦處,舌的后部隆起，如發(fā)“ke"音,兩個(gè)動(dòng)作前后相連續(xù)，發(fā)音如“tktk…”三吐法為單吐法與雙吐的結(jié)合使用，發(fā)音如“ttkttk…”或“tkttkt…"［五］琶音、模進(jìn)練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)的方式較多，可參照不同的管樂器演奏教材進(jìn)行各種琵音、模進(jìn)的練習(xí).［六]力度練習(xí)。這類練習(xí)包括在適合音區(qū)作強(qiáng)奏,弱奏，漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)后弱等方式，目的在于增強(qiáng)氣息與唇部肌肉的控制能力，使音量與力度控制自如，同時(shí)力求獲得音質(zhì)純凈的音響,強(qiáng)奏時(shí)不致尖嘯刺耳；弱奏時(shí)不致聲音顫抖。第四階段：齊奏練習(xí).基本發(fā)音技巧掌握之后，著手練習(xí)一些易吹、簡(jiǎn)短的中外“名曲”（如《歡樂頌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等等），開始時(shí)同類樂器多練習(xí)大齊奏，以提高學(xué)生的自信心和興趣，訓(xùn)練初始階段就讓隊(duì)員有一個(gè)成功體驗(yàn)，學(xué)生興趣就自然大增，樂隊(duì)凝聚力自然加強(qiáng)，這樣既能鍛煉控制和體會(huì)氣息運(yùn)用、體驗(yàn)唇部肌肉的力量、熟悉常用調(diào)指法、提高運(yùn)指速度，同時(shí)又將音高、音色、氣息和口型與唇部力量控制的感覺和大腦聽覺記憶互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，提高耐力與吹奏能力，在一起進(jìn)行合奏訓(xùn)練時(shí)也能充分把握音準(zhǔn)和音色，不斷提高演奏能力。第五階段:合奏訓(xùn)練.在管樂隊(duì)初期的訓(xùn)練階段，必須十分重視合奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練。使每個(gè)成員能清醒地意識(shí)到自己在樂隊(duì)中的地位與作用，使個(gè)人的意志與力量統(tǒng)一、融合到整體意志與力量中去。在初期合奏訓(xùn)練階段,尤其要注意音準(zhǔn)統(tǒng)一融合的訓(xùn)練，各種節(jié)奏及合奏節(jié)律［節(jié)奏感]統(tǒng)一的訓(xùn)練,統(tǒng)一的力度變換、速度變換的訓(xùn)練以及注意指揮、動(dòng)止一致的訓(xùn)練等等最一般的基礎(chǔ)訓(xùn)練，其中任何一項(xiàng)缺乏訓(xùn)練都可能造成合奏的困難。合奏訓(xùn)練是齊奏訓(xùn)練的一種延伸和升華，通過合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)管樂合奏藝術(shù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。通過一些簡(jiǎn)單的合奏基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合奏意識(shí)，在隊(duì)員具備了一定的合奏意識(shí)之后，可以嘗試演奏一些小型的管樂作品：如《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《歡迎進(jìn)行曲》、《歡送進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《校歌》、《歌聲與微笑》、《七色光之歌》、《莫斯科郊外的晚上》等.