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《幼兒園評課優(yōu)點與不足.docx》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園評課優(yōu)點與不足第一個問題:教師該如何聽課一、聽課前應準備什么盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進行聽課與有所準備去聽課,效果大不一樣,那么,聽課前應做好如下準備工作。(1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識的內在聯(lián)系,熟知教學內容的重難點。(2)明確這節(jié)課教學的三維目標,聽課時只有明確了教學目標,才能看出教師教學的完成情況。(3)針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架,為評課提供一個參照體系。(4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容,有什么困惑與問題,再回憶是否聽過這節(jié)課。二、聽課時應記錄什
2、么聽課記錄是重要的教學研討資料,是教學指導與評價的依據,它應該反映課堂教學的原貌,使聽課者依據聽課記錄,通過合理想像與彌補,在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面:(一)要關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變,靈活調整,調控課堂,達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內又是如何安排小的環(huán)節(jié),怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的,各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊?一
3、環(huán)緊扣一環(huán)的,什么時候教師引導,什么時候幼兒自主探究,什么時候幼兒合作交流,什么時候幼兒練習展示,什么時候反饋評議,什么時候質疑討論,什么時候歸納小結,是否做到合理安排、科學調配,充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。(二)要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明,引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點,理解掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富,如何組織幼兒自主探究,親身體驗,學會新知識。這更要求我們青年教師必
4、須認真細心揣摩。(三)要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。從教師的"教"為中心,向以幼兒的"學"為中心轉移,怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系,如何創(chuàng)設幼兒主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)幼兒的學習積極性,培養(yǎng)幼兒學習能力。(四)要關注輔助手段的應用。聽課時,還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合,充分發(fā)揮信息技術的作用,為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境,從而激發(fā)幼兒學習興趣,提高課堂教學實效。(五)要關注練習設計與知識拓展,練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性,達到鞏固新知識,培養(yǎng)能力的
5、目的。同時,要關注練習形式是否多樣,是否應用所學知識解決日常生活實際問題,提高幼兒解決實際問題的能力。另外:課堂教學過程隨著時間的流動而進展。在一節(jié)課中,過去的不可能再"回放";有些細節(jié)轉瞬即逝,忽略某些細節(jié),感知就會出現斷裂,影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此,聽課時要全身心地投入,積極思維,認真分析。應從三個角色介入:即一要進入"教師"的角色。要設身處地地思考,如果自己來上這節(jié)課,該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構思進行比較,這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解,看不到不足與缺點。
6、二要進入"幼兒"的角色。要使自己處于"學"的情境中,從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織,幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握,三要進入"學習"的角色。在聽課中更多地去發(fā)現教者的長處,發(fā)現課堂教學的閃光點,以及對自己有啟迪的東西,做到取長補短,努力提高自己的業(yè)務水平。三、聽課后應做些什么(1)整理好聽課記錄。記錄聽課內容,按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配,即各環(huán)節(jié)所用時間,教師教用的時間,幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用,記錄情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖
7、掘與利用課堂生成資源的情況,記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。(2)做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析,找出這節(jié)特點和閃光處,總結出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面,并針對這節(jié)課實際情況,提出一些建議性的意見與合理性的修改建議,與執(zhí)教教師進行交流切磋,以達到互助互學的目的。第二個問題:教師該如何評課一、評課的理念1、評課內容評課是對課堂教學效果的評價,以及對構成課堂教學過程各要素(教師、學生、教學內容、教學方法和教學環(huán)境等)作用的分析和評價,即教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互
8、作用、教學方法與學生的相互作用等,包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標