2《衣料的吸水性》導學案

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1、小學科學學科《衣料的吸水性》導學案課型綜合課課時1課時主備人趙俊鳳審核人復(fù)備人本周行為訓練重點班級三年級小組姓名學習目標知識目標：知道不同衣料的吸水性不同，以及影響衣料吸水性的因素。技能目標：會設(shè)計實驗并合理的選擇工具探究并比較各種衣料的吸水性能。情感態(tài)度價值觀：樂意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。重、難點預(yù)測重點：知道不同衣料的吸水性不同以及影響衣料吸水性的因素。難點：設(shè)計實驗并合理的選擇工具探究并比較各種衣料的吸水性能。課前準備1、每組準備同樣大小的不同衣料一套，盛水燒杯6個左右，滴管、鑷子各一個。2、上一課各種衣料特點的資料。學習過程師生筆記一、導學：激趣：運動時，你會選擇什么面料的衣

2、服？下雨時，你會選擇什么面料的衣服？二、獨學：完成下列問題。1、運動時流的汗和下雨時的雨水都會把衣服弄濕，你為什么選擇不同衣料的衣服？這說明不同衣料的吸水性怎么樣？2、請你猜測各種衣料的吸水性怎么樣？誰最強？誰最弱？3、猜測一下衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？請寫一寫。4、請想一想，你能設(shè)計實驗方案來驗證猜測嗎？三、互學1、小組討論、交流實驗方案。2、小組內(nèi)選擇工具進行探究實驗，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。3、比較預(yù)測結(jié)果和實驗結(jié)果。文本解讀：思考并推測：不同衣料的吸水性怎么樣。衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)。根據(jù)推測設(shè)計研究活動方案。選擇工具進行科學探究活動，觀察實驗現(xiàn)象。討論分析影響衣料吸水性的因

3、素。環(huán)節(jié)設(shè)置：一、導學：思考：運動和下雨時，分別選擇什么面料的衣服？激發(fā)興趣，引入新課。二、獨學：獨學探究關(guān)于衣料吸水性的問題。三、互學：小組為單位組織探究活動，設(shè)計實驗方案，選擇工具進行探究實驗，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來，分析衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)。四、評學：完成檢測練習。關(guān)鍵點撥：4、討論衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？把討論結(jié)果記下來。5、小資料：高吸水性材料過去談到吸水性強的物質(zhì)，人們會馬上想到海綿，因為它能吸收相當于自重幾倍的水分。然而，近些年市場上見到的高吸水性材料卻可吸收相當于自重幾百倍甚至上千倍的水分，而且吸水膨脹后，即便加壓也很難把水擠壓出來，如一片嬰兒用的“尿不濕”尿布，

4、即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且還能保持較好的通氣性。四、評學：快樂達標1、展示提升，交流疑惑2、運動時穿（）面料的衣服能透氣、吸汗。3、做泳衣需要吸水性（）的衣料。4、嬰兒用的“尿不濕”尿布，采用了（）材料。5、棉布的吸水性較（）A.強B.弱6、衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？7、這節(jié)課你有什么收獲？整理學案。一是向不同衣料表面滴水觀察其水的擴散情況，擴散快則吸水性強，反之則吸水性弱；二是比較不同衣料吸水量的多少，吸水量多則吸水性強，反之則吸水性弱。亮點設(shè)計：1、重視推測能力的訓練，舍得花時間讓學生去推測，去闡述自己的推測理由。2、放手讓學生去自行設(shè)計實驗方案。3、引導學生有條理

5、地經(jīng)歷“問題──推測──計劃──實驗──分析”的科學探究過程。