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《衣料的吸水性教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、衣料的吸水性教學(xué)目標(biāo)：一、過程與方法1．通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)。2．能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進(jìn)行對比分析。二、知識(shí)與技能1．推測、驗(yàn)證衣料的吸水性。2．找出衣料吸水性與哪些因素有關(guān)。三、情感與態(tài)度1．培養(yǎng)學(xué)生對推測進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。2．在對衣料吸水性研究的過程中，初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，體會(huì)探究的樂趣及成功的快感3．讓學(xué)生樂于與人合作，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1．五塊相同面積不同材質(zhì)的衣料。2．燒杯、水、墨水、鑷子、滴管、抹布、托盤。3．CAI課
2、件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，今天我給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？（師表演魔術(shù)：一只不透明的杯子，里面塞入一塊海綿。把杯子晃動(dòng)、倒扣，讓學(xué)生感覺這只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過來，水卻沒流出來。）師：咦，怎么回事？大家推測一下，我剛剛倒入的水到哪兒去了？(板書：推測)……師：你們的想法真奇妙！可到底是怎么回事呢？請看！(取出杯里的海綿，捏出里面的水。)2．師：為什么我倒入杯子里的水沒有流出來？【設(shè)計(jì)意圖】魔術(shù)因其神秘而倍受學(xué)生喜愛，用它進(jìn)行情境導(dǎo)入，一下子引起了學(xué)生
3、的注意，激起了學(xué)生的好奇心和探究欲望，促使學(xué)生迅速卷入到認(rèn)知對象上，特別是學(xué)生的推測與實(shí)際結(jié)果相符或相近時(shí)，學(xué)生臉上露出了快樂的笑容。師：因?yàn)楹＞d具有吸水性。在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能吸水？（板書：問題）（老師板書出學(xué)生回答的物體并選擇衣服作為本節(jié)課的研究對象。）師：同學(xué)們列舉了這么多，說明你們平時(shí)都特別善于觀察。但由于時(shí)間有限，今天這節(jié)課，我們就只來研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。(課件出示課題，師板書課題。)請大家把書翻到第35頁，快速瀏覽一下本課內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】科學(xué)源于生活。聯(lián)
4、系學(xué)生生活實(shí)際舉例，是科學(xué)課有別于其它學(xué)科課的一大特色，也是進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生舉例越多，越有利于幫助學(xué)生尋找科學(xué)證據(jù)，將來他對科學(xué)的興趣就越濃。因此，教師舍得花時(shí)間讓學(xué)生舉例是可取的。3．師：同學(xué)們，生活中汗水和雨水都會(huì)把我們的衣服弄濕，請看大屏幕。(播放CAI課件：運(yùn)動(dòng)時(shí)和下雨時(shí)的著裝。)……師：你們說的這些衣服吸水性都比較強(qiáng)，能吸收身上的汗水，所以讓人感覺舒服一些。那么下雨時(shí)，人們往往會(huì)穿雨衣，這又是為什么呢？是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就會(huì)流走，不會(huì)弄濕我們的衣服。小結(jié)
5、：不同衣料吸水性的強(qiáng)弱是不一樣的。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)從眾多信息中篩選出有效信息是一種能力，要讓三年級學(xué)生具備這種能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)不同坡度的問題來進(jìn)行相機(jī)誘導(dǎo)和潛移默化地訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)探究（一）認(rèn)識(shí)不同衣料的吸水性不同。1．請大家取出信封里的衣料認(rèn)一認(rèn)，摸一摸，推測一下什么樣的衣料吸水性比較強(qiáng)？什么樣的衣料吸水性比較弱？衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？（板書：因素）2．學(xué)生討論交流并匯報(bào)。師：根據(jù)你們的匯報(bào)，我聽出來了，大家推測出衣料吸水性的強(qiáng)弱與衣料的厚薄、粗糙程度、
6、材質(zhì)以及軟硬程度、松緊程度等因素有關(guān)。(相機(jī)板書：厚薄、粗糙程度、材質(zhì)、軟硬、松緊。)【設(shè)計(jì)意圖】推測是一種能力，是區(qū)分有沒有科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。推測能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個(gè)科學(xué)課教學(xué)中。師：可是，沒有經(jīng)過事實(shí)證明的猜想是沒有說服力的。怎樣才能檢驗(yàn)我們的推測是否正確呢？我們必須像科學(xué)家一樣，用做實(shí)驗(yàn)的方法來得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。3．課件出示實(shí)驗(yàn)器材。師：老師特地為你們準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)材料：五塊大小相同、材質(zhì)不同且標(biāo)有序號(hào)的衣料，五個(gè)裝有同樣多水的燒杯，還有墨水、鑷子、滴管。請各小組認(rèn)真討論，你們準(zhǔn)備選
7、擇哪些實(shí)驗(yàn)材料？計(jì)劃怎樣做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測？（板書：計(jì)劃）4．學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。5．匯報(bào)。師：同學(xué)們剛才討論得熱火朝天，相信各組已經(jīng)計(jì)劃好了自己的實(shí)驗(yàn)方案，讓我們來匯報(bào)一下。注意：匯報(bào)時(shí)每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽別人的意見，這是一種極好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)匯報(bào)得不夠完整時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)還可以補(bǔ)充。師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能想出這么多辦法來研究問題，我從你們身上感受到了科學(xué)家的那種鉆研精神。【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)今社會(huì)，競爭日趨激烈，面臨問題，沒有人教你怎么去解決，要憑個(gè)人的能力去設(shè)法解決。讓學(xué)生面臨要解決的問題，
8、讓他們通過“自主、合作、探究”的方法，通過“頭腦風(fēng)暴法”的方式去設(shè)計(jì)方案解決問題，是科學(xué)課教學(xué)的一大任務(wù)，也是有別于先前自然課教師“抱著走”的一大創(chuàng)舉，是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折。6．分組實(shí)驗(yàn)。（1）師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（板書：實(shí)驗(yàn)），請各小組長來領(lǐng)取你們組實(shí)驗(yàn)所需的材料。為了順利進(jìn)行，請大家認(rèn)真閱讀溫馨提示。[大屏幕出示溫馨提示：①小組長負(fù)責(zé)制，分工合作，各負(fù)其責(zé)。②細(xì)心實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。③小心輕放，注意安全，不大聲喧嘩。④實(shí)驗(yàn)完畢，整理好器材，積極匯報(bào)
