資源描述：
《實(shí)訓(xùn)物流-探索高職院校開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程存在的理由及策略下載.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)訓(xùn)物流論文范文:探索高職院校開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程存在的理由及策略word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職院校開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程存在的理由及策略的優(yōu)秀論文范文，對(duì)止在寫有關(guān)于實(shí)訓(xùn)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：師的實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)工作量折算為理論教學(xué)的百分之七十來(lái)計(jì)算，這樣大大降低了專業(yè)教師開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程的積極性。2、物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師編制少，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)匱乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師編制少，構(gòu)成單一，無(wú)法形成有效的人才梯隊(duì)。教學(xué)過(guò)程中專業(yè)老師既承擔(dān)了理論教學(xué)，乂要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。再加上實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師大多缺少物流專摘要：我國(guó)很多
2、高職院校為了適應(yīng)社會(huì)物流業(yè)發(fā)展的需要，相繼開(kāi)設(shè)了物流管理專業(yè)。但就如何開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)尚處于探索階段，本文就物流實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)存在的理由及策略進(jìn)行相應(yīng)的探討。關(guān)鍵詞：物流實(shí)訓(xùn)課程策略一、開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)實(shí)作用大部分高職院校在本世紀(jì)初就興起了物流熱。其主要理由是意識(shí)到物流這個(gè)新興行業(yè)的快速發(fā)展，必定會(huì)出現(xiàn)相關(guān)專業(yè)人才的緊缺現(xiàn)象，所以在原有辦學(xué)條件下及時(shí)抽出一定資源來(lái)籌辦這個(gè)新專業(yè)。專業(yè)設(shè)置申報(bào)、選專業(yè)老師、編專業(yè)教材、等…系列工作應(yīng)聲而上，但在專業(yè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍性的理由，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的過(guò)程中，都存在對(duì)
3、所學(xué)理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐的困惑。為了向社會(huì)及時(shí)輸送物流業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)人才，就必須在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)的設(shè)置專業(yè)課程，特別是實(shí)訓(xùn)課程，一定耍與社會(huì)需要掛鉤，絕不能閉門造午。除了要開(kāi)設(shè)現(xiàn)有的理論課程配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程外，還耍開(kāi)好校外實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生能夠直觀地感受實(shí)踐對(duì)自己的啟發(fā)，才能解開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論所產(chǎn)生的困惑。二、開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程存在的理由大部分高職院校在開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，基本是按照評(píng)估要求來(lái)的,有條件的學(xué)校也相應(yīng)的建立了一些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，和配套了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。但0前高職院校開(kāi)設(shè)物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程主要存在
4、以下幾個(gè)理由。1、高職院校對(duì)物流實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)重視程度不夠由于物流實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)投入大，很多學(xué)校都是在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求下被動(dòng)地開(kāi)設(shè)。如物流裝卸過(guò)程中需要使用叉車設(shè)備，每臺(tái)叉車價(jià)格十多萬(wàn)甚至二十萬(wàn)，叉車每小時(shí)燃油在三公升左右，按時(shí)價(jià)為二十多元，每150小時(shí)要保養(yǎng)，還要培訓(xùn)老師的叉車證，等眾多支出。校外實(shí)訓(xùn)基地也不例外，安排學(xué)生離開(kāi)學(xué)校前往企業(yè)實(shí)訓(xùn)，在管理上難度很大，風(fēng)險(xiǎn)較高。甚至有的學(xué)校為了降低成本，將教師的實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)工作量折算為理論教學(xué)的百分之七十來(lái)計(jì)算，這樣大大降低了專業(yè)教師開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程的積極性。2、物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教
5、師編制少，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)匱乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師編制少，構(gòu)成單一,無(wú)法形成有效的人才梯隊(duì)。教學(xué)過(guò)程中專業(yè)老師既承擔(dān)了理論教學(xué)，乂要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。再加上實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師大多缺少物流專業(yè)各相關(guān)項(xiàng)B實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以很好地把實(shí)踐應(yīng)用案例引入到教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。3、校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地實(shí)用性不強(qiáng)很多高職院校在國(guó)家配套資金的支持下建起了物流實(shí)訓(xùn)基地，并購(gòu)買了相關(guān)范文由寫相關(guān)的物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件。但在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)大多存在缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)使用分散、場(chǎng)地設(shè)施浪費(fèi)大的現(xiàn)象，盲目追求小而全，必定會(huì)造成儀器設(shè)備使用率低，即所謂的“中看不中用”。4
6、、校外物流實(shí)訓(xùn)難以進(jìn)行雖然很多學(xué)校與有關(guān)物流企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，企業(yè)成為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地，但在安排物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)了很多理由。一是物流業(yè)務(wù)運(yùn)作效率要求非常高，學(xué)生替代員工進(jìn)行操作，會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，企業(yè)不樂(lè)意；二是學(xué)生如果要真正理解物流專業(yè)理論中講的每個(gè)操作流程和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，就必須花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和精力，學(xué)生和學(xué)校行不通。5、物流實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)難度大高職院校開(kāi)班規(guī)?；驹诿總€(gè)班級(jí)五十人左右，班級(jí)學(xué)生規(guī)模偏大。物流實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師有限，實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量有限。實(shí)訓(xùn)課一個(gè)指導(dǎo)老師根本無(wú)
7、法在一個(gè)特定時(shí)間、設(shè)備緊缺的環(huán)境下進(jìn)行。舉個(gè)例子說(shuō)明，地牛的使用，要讓一個(gè)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)會(huì)正確操作地牛必須得花二十分鐘，如果五十個(gè)學(xué)生都要教會(huì)，時(shí)間肯定得不到保障。三、開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程的策略1、高職院校必須提高對(duì)開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程的重視程度雖然開(kāi)設(shè)物流實(shí)訓(xùn)課程的投入大，但不能在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行經(jīng)費(fèi)打折，包括對(duì)老師開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程工作量考核的打折。要想真正建設(shè)好物流管理專業(yè)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)人才，必須舍得投入，盡最大可能的提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的積極性，高度重視物流實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)和考核工作。2、組建精干、優(yōu)質(zhì)、高效的師資隊(duì)伍
8、。實(shí)訓(xùn)教師是組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，耍轉(zhuǎn)變教學(xué)中重理論教學(xué)，輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；重知識(shí)講授，輕動(dòng)手操作；重課題研究，輕技術(shù)應(yīng)用等不正確的觀念，努力提升實(shí)訓(xùn)教師在校內(nèi)的地位，要大力培養(yǎng)既有理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。讓實(shí)訓(xùn)教師緊跟形勢(shì)，使教出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需要。同時(shí)，聘請(qǐng)社會(huì)
