《植物的激素調(diào)節(jié)》PPT課件.ppt

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1、第三章植物的激素調(diào)節(jié)3—1植物的激素調(diào)節(jié)(1)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(2)其他植物激素(3)植物激素的應(yīng)用ⅡⅡⅡ（一）、觀察現(xiàn)象，提出問題一、生長素發(fā)現(xiàn)過程中的相關(guān)實驗生物科學(xué)研究的基本思路在單側(cè)光的照射下植物表現(xiàn)出朝向光源方向生長的現(xiàn)象——向光性植物為什么會表現(xiàn)出向光性？（二）、作出假設(shè)，設(shè)計實驗：達(dá)爾文的實驗一兩實驗差異：現(xiàn)象：結(jié)論：單側(cè)光引起胚芽鞘向光生長實驗一的分析有無單側(cè)光的照射——單一變量對照組直立生長；實驗組向光生長一、設(shè)計實驗，進(jìn)行探究：達(dá)爾文的實驗二有無胚芽鞘尖端——單一變量實

2、驗組不生長；對照組向光彎曲生長結(jié)論：胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關(guān)實驗二的分析兩實驗差異：現(xiàn)象：一、設(shè)計實驗，進(jìn)行探究：達(dá)爾文的實驗三錫箔罩遮光部位不同——單一變量實驗組1直立生長；實驗組2向光生長結(jié)論：胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關(guān)，尖端是感受光刺激的部位通過上述實驗,達(dá)爾文得出什么結(jié)論?兩實驗差異：現(xiàn)象：實驗三的分析總結(jié)上述三個實驗，達(dá)爾文提出:單側(cè)光照射,使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光彎曲。這種刺激究竟是什么？詹森的實驗示意圖

3、瓊脂片證明：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾的實驗示意圖黑暗中證明：胚芽鞘的彎曲生長是由其頂尖產(chǎn)生的刺激在下端不均勻分布造成的二、繼續(xù)實驗，進(jìn)行探究：--詹森的實驗和拜爾的實驗由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結(jié)論？如何證明？即：尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)影響下部生長初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。二、繼續(xù)實驗，進(jìn)行探究：--溫特的實驗溫特實驗的分析使用的瓊脂塊是否用尖端處理過——單一變量實驗組1不生長；實驗組2彎曲

4、生長胚芽鞘頂端確實可以產(chǎn)生某種向下運輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì)溫特認(rèn)為這可能是和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為：生長素結(jié)論：兩實驗差異：現(xiàn)象：溫特進(jìn)一步作出了什么推論？三、得出結(jié)論---植物向光性的解釋提醒：①單側(cè)光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。瓊脂塊無感光作用。②單側(cè)光刺激時,生長素在尖端既進(jìn)行橫向運輸，又進(jìn)行極性運輸。《名師》P194例1《課時》P37351．用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是()①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽②將尖端下部用錫

5、箔遮住　③在尖端橫向插入瓊脂片④將與③同樣處理的胚芽鞘放在勻速轉(zhuǎn)盤上⑤將尖端切去?、拊诩舛艘粋?cè)插入云母片⑦在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放含有生長素的瓊脂塊⑧在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放不含生長素的瓊脂塊A．②⑤⑦⑧B．②③⑤⑥C．②④⑥⑦D．②③⑥⑦D植物體內(nèi)其他具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從部位運送到部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的。產(chǎn)生作用微量有機物赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯植物激素列舉其他植物激素：生長素的產(chǎn)生部位幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。色

6、氨酸生長素生長素的分布各器官都有分布相對集中在的部分。生長旺盛產(chǎn)生部位積累部位衰老組織生長旺盛部位一般:＜＜生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況生長素的運輸方向極性運輸：橫向運輸：形態(tài)學(xué)上端受單一方向刺激的尖端生長素的運輸方式主動運輸非極性運輸：形態(tài)學(xué)下端不受形態(tài)學(xué)上下端的影響胚芽鞘、芽、幼葉和幼根（幼嫩組織）通過成熟組織的韌皮部胚芽鞘尖端用呼吸抑制劑處理植物，其生長素的運輸會。減慢生長素的極性運輸：由植物的形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端如圖中①是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，接著進(jìn)行②③④所示的實驗，則

7、②③④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是()A.向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲B.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲C.向A側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲D.向B側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲B《課時》P37388．(2015屆汕頭調(diào)研)下圖為研究生長素(IAA)產(chǎn)生部位及運輸方向的實驗，初始時，瓊脂塊①～⑥不含IAA，下列對實驗結(jié)果的表述中正確的是()A．瓊脂塊①②中都有IAA，①＝②B．瓊脂塊③④中都有IAA，③>④C．瓊脂塊⑤⑥中都有IAA，⑤≈⑥D(zhuǎn)．瓊脂塊③④中含有的IAA分別與⑤⑥中的相等第

8、2節(jié)生長素的生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)，使人們認(rèn)識到植物向光性的形成原因,同時也告訴我們生長素具有促進(jìn)植物生長(促進(jìn)細(xì)胞伸長)的作用，是不是生長素只有促進(jìn)生長的作用？由圖可知：①②③D點生長素濃度對根、芽、莖的生理效應(yīng)分別是：抑制生長促進(jìn)生長根、芽、莖的最適生長素濃度同一生長素濃度對不同器官的生理效應(yīng)不同對于同一器官，低濃度促進(jìn)生長，較高濃度抑制生長對生長素濃度的敏感性：根＞芽＞莖促進(jìn)生長C′B′A′生長素的生理作用AA′段對根的生理效應(yīng)是：促進(jìn)生長※不要將AA′BB′CC′理解為抑制階段，這些階段仍