淺論幼兒的心理健康.doc

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1、現(xiàn)代幼兒心理健康教育淺談河北區(qū)第八幼兒園楊海燕摘要：現(xiàn)代社會(huì)，人們越來越意識(shí)到健康的重要，對(duì)于學(xué)前兒童而言，更是如此。隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展和健康概念的完善，人們對(duì)于健康有了較明確的認(rèn)識(shí)，哪種沿襲已久的所謂“身體機(jī)能正常，沒有缺陷和疾病就是健康”的觀念已發(fā)生了變化。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）1948年在其憲章中指出：“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！薄队變簣@教育綱要試行》中也提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位?！笨梢?，時(shí)刻注意觀察幼兒的心理發(fā)展問題，提高孩子的心理健康水平，是教育的重要任務(wù)之一。一、幼兒常見心理問題隨著社會(huì)的急劇變化以及生活節(jié)

2、奏的加快，不同程度的增加了兒童成長過程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題明顯增多。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅一個(gè)城市3000名4－6歲的幼兒心理調(diào)查中有8.8%的幼兒有不良行為，11%的幼兒情緒抑郁、自卑8.5%的幼兒憂慮、緊張。可見我們的孩子們心理健康的現(xiàn)狀并不樂觀。心理問題分很多種，有與神經(jīng)性習(xí)慣有關(guān)的心理健康問題；有與情緒有關(guān)的心理健康問題；有與品行有關(guān)的心理健康問題；有與語言有關(guān)的心理健康問題等等。1、與神經(jīng)性習(xí)慣有關(guān)的心理健康問題由于不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境或不良的教育，部分學(xué)前兒童會(huì)產(chǎn)生多種不良習(xí)慣。這些不良習(xí)慣是一些比較固定的、完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向，若不及時(shí)糾正，就會(huì)成為兒童心理健康發(fā)展的障礙。學(xué)前兒童

3、的不良習(xí)慣主要有吸吮手指和衣物，咬指甲或其他物品，拔頭發(fā)，習(xí)慣性陰部摩擦，異食癖等。1、與情緒有關(guān)的心理健康問題由于某些生理的、心理的紊亂，在社會(huì)生活和交往中出現(xiàn)困難，自身也可陷入情緒不安的狀態(tài)，并可導(dǎo)致恐懼不安、暴怒發(fā)作、夜驚、睡眠不安、社會(huì)退縮行為、自卑等問題的產(chǎn)生。2、與品行有關(guān)的心理健康問題品行障礙在學(xué)前兒童中頗為多見，在男性兒童中的發(fā)生率明顯高于女性兒童。學(xué)前兒童中比較常見的品行障礙有攻擊性行為、偷竊、說謊、對(duì)小動(dòng)物殘忍、破壞公物等。品行問題與兒童的心理健康有很密切的關(guān)系。例如，有些兒童的破壞性行為常是心理沖突的結(jié)果，兒童通過破壞東西來發(fā)泄自己心中的不良情緒。3、與語言有關(guān)的心理健

4、康問題有的孩子學(xué)習(xí)語言的速度比一般兒童慢，但喜歡用手勢和眼神表達(dá)自己的情感和需要，可往往由于語言交往發(fā)面的困難，這些孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮不安、退縮、執(zhí)拗等問題，有的孩子還會(huì)因此而產(chǎn)生口吃，并在語言交流時(shí)心里緊張、恐懼。一、明確心理健康含義及標(biāo)準(zhǔn)1、1946年，第二次國際心理衛(wèi)生大會(huì)對(duì)此定義為：心理健康，是指在身體、智能以及情感在與心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳狀態(tài)，具體表現(xiàn)為：身體、智力、情緒、適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力。四川省涼山州諶業(yè)鋒教授在他的心理系列中指出：心理健康，是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會(huì)性方面達(dá)到

5、協(xié)調(diào)的一種良好的心理功能狀態(tài)。2、學(xué)前兒童心理健康的特征是與其身心發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，其表現(xiàn)為整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征的相對(duì)穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、充分發(fā)展，并與客觀環(huán)境相統(tǒng)一。一般來說，學(xué)前兒童心理健康主要有以下幾個(gè)標(biāo)志：（1）、智力發(fā)展正常是學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志。這是因?yàn)?，正常的智力水平是兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理?xiàng)l件面。（2）、情緒反應(yīng)適度。情緒是人對(duì)客觀事物的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它既是一種心理過程，又是心理活動(dòng)賴以進(jìn)行的背景。良好的情緒狀態(tài)反映了神經(jīng)系統(tǒng)功能活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，表示人的身心處于積極的平衡狀態(tài)。（3）、人際關(guān)系融洽。學(xué)前兒童的交往活動(dòng)是能夠反映他們心理健康的一個(gè)重要條件，

6、也是獲得心理健康不可缺少的途徑。心理健康的兒童樂于與人交往，善于理解別人，接受別人，也容易被別人理解和接受。善于與別人合作和共享，尊重別人的意見，以慷慨和寬容的態(tài)度待人。（4）、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)。隨著年齡的增長，兒童的思維逐漸變得理性，有意注意的時(shí)間逐漸增加，情緒情感的表達(dá)方式日趨合理，心理健康的學(xué)前兒童，心理活動(dòng)和行為方式能基本處于和諧的統(tǒng)一之中。（5）、性格特征良好。心理健康的兒童一般具有熱情、勇敢、自信、主動(dòng)、謙虛、慷慨、合作和誠實(shí)等性格特征，對(duì)自己、對(duì)別人和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的態(tài)度和行為方式比較符合社會(huì)規(guī)范。一、影響學(xué)前兒童心理健康的因素1、生物學(xué)因素：遺傳和先天因素對(duì)兒童心理的發(fā)展和異常心理的產(chǎn)

7、生起了重要的作用，有時(shí)甚至是決定性的作用，同樣后天的環(huán)境因素特別是學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育，也極為重要，有時(shí)也具有決定性的作用。生物學(xué)因素中包括（1）、遺傳因素。（2）、先天素質(zhì)。（3）、機(jī)體損傷或疾病。（4）、生理發(fā)育遲緩。（5）、生化改變。2、心理因素：心理因素是指個(gè)體主觀的心理狀態(tài)，在個(gè)體發(fā)展過程中與環(huán)境相互作用的經(jīng)驗(yàn)積累，包括早期的和后來的生活經(jīng)驗(yàn)以及人格發(fā)展的情況等。影響兒童心理健康的心理因素包括（1