任課教師教學(xué)材料.pdf

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1、任課教師教學(xué)材料學(xué)年第學(xué)期任課教師課程名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)隸屬教研室周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)棗莊學(xué)院教務(wù)處1/13兼目錄愛(ài)●授課表尚●學(xué)生名單賢●教學(xué)進(jìn)度簡(jiǎn)表博●教學(xué)日志物●課程教案戴●教研活動(dòng)記錄行●總評(píng)成績(jī)表、總評(píng)成績(jī)分析圖●教學(xué)總結(jié)2/13棗莊學(xué)院教案與講稿基本要求教案是教師授課前針對(duì)授課對(duì)象為授課過(guò)程編寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)組織方案，是編寫(xiě)講稿的根據(jù)，一般以一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容（章或單元）來(lái)編寫(xiě)。講稿是教學(xué)準(zhǔn)備工作的詳細(xì)記錄。教案與講稿基本要求有以下幾個(gè)方面：一、教學(xué)目的。確定教學(xué)目的的依據(jù)一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。教學(xué)大綱規(guī)定了各年級(jí)、各門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和

2、基本技能訓(xùn)練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導(dǎo)；每章節(jié)教材都有各自的特點(diǎn)，因此必須從具體的教材內(nèi)容出發(fā)；學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力也有差異，因此又必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，只有三者兼顧，教學(xué)目的才能定的準(zhǔn)確。教學(xué)目的包括兩方面內(nèi)容：一是知識(shí)教養(yǎng)——基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的教育；二是思想教養(yǎng)——通過(guò)教材教學(xué)滲透思想品德教育。二、課時(shí)安排。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按章節(jié)安排課時(shí)。課時(shí)安排要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生的接受能力而定，每堂課教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，合理分布。三、重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)的難

3、點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教師認(rèn)為易學(xué)好懂的地方，學(xué)生不一定感到好學(xué)。四、課程主要內(nèi)容。按章節(jié)詳細(xì)編寫(xiě)授課內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，每章節(jié)講稿的內(nèi)容是教學(xué)大綱的分散點(diǎn)和具體落腳點(diǎn)，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，每堂課教學(xué)內(nèi)容的量要基本相近，不能過(guò)輕或過(guò)重。在講稿編寫(xiě)過(guò)程中，盡可能針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)板書(shū)。五、教學(xué)方法與手段。教學(xué)方法是在科學(xué)理論指導(dǎo)下，探求完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)最佳效果所選用的教和學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)一定的教學(xué)目的，每一學(xué)科、每一節(jié)課的教學(xué)目的是不同的，因此，它所

4、要求的教法自然也不同。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要從實(shí)際出發(fā)，除了依據(jù)一定的教學(xué)目的，還要依據(jù)教材的特點(diǎn)，以及符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段，以其獲得良好的效果。六、教具準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中需要用的輔助材料。七、教學(xué)后記。寫(xiě)教學(xué)后記可以將平時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和頓誤、有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型問(wèn)題記錄下來(lái)。既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既記學(xué)生的見(jiàn)解，又要記教學(xué)過(guò)程中教師的隨機(jī)應(yīng)變，更要記下改進(jìn)教學(xué)的具體措施。這樣可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，又能為教育教學(xué)科研打下良好的基礎(chǔ)。精心備課，讓我們的課堂更精彩備好課是上好課的

5、前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在抓備課這一環(huán)節(jié)時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，力爭(zhēng)做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)。.備教材。備教材即認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考書(shū)，以了解本3/13門(mén)課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)課時(shí)安排、學(xué)生情況和設(shè)備情況等精選教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。備教材是備課的前期基本工作。通過(guò)鉆研教材要把課程內(nèi)容所涉及的基本理論、基本概念理解準(zhǔn)確、透徹；重要公式、推導(dǎo)過(guò)程要清楚熟練；掌握教材的重點(diǎn)，

6、找準(zhǔn)教材的難點(diǎn)；掌握教材內(nèi)在的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯關(guān)系；同時(shí)廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料，從優(yōu)取舍教學(xué)要點(diǎn)、方法和案例、例題等。另外，還要注意搜集與教材相關(guān)的國(guó)內(nèi)外最前沿的研究成果（尤其是專(zhuān)業(yè)課），及時(shí)糾正刪除過(guò)時(shí)或有錯(cuò)的內(nèi)容，增補(bǔ)最新的信息。.備學(xué)生。備學(xué)生是盡量了解學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括了解學(xué)生的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施，做到因材施教、因人施教。教師應(yīng)做到“以人為本”，以學(xué)生的學(xué)

7、為本，在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的時(shí)候要“隨機(jī)應(yīng)變”，精心設(shè)計(jì)、調(diào)整、修正，使之更適合學(xué)生的知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)。這樣的備課才是有效的。.備教法。備教法就是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生可以接受，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。教學(xué)方法多種多樣，常用的有啟發(fā)式、討論式、研究型、模擬式、講練結(jié)合等多種形式，還包括課堂講授的組織和設(shè)計(jì)等方法。但不論那種方法，都應(yīng)該把教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的接收知識(shí)的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)教學(xué)的主動(dòng)性、活躍性和創(chuàng)造性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

8、能力和理論及技術(shù)應(yīng)用能力，以最靈活機(jī)動(dòng)的方式突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、設(shè)疑點(diǎn)、析異點(diǎn)、體現(xiàn)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。.備習(xí)題。習(xí)題，是學(xué)生掌握知識(shí)的必經(jīng)途徑，是學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)深度、廣度