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《數(shù)學(xué)(心得)之淺談“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的教學(xué)研究.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)論文之淺談“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的教學(xué)研究 馮青梅 從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和校園的本質(zhì)功能出發(fā),學(xué)校的發(fā)展離不開信息技術(shù),在信息時(shí)代的今天,要充分利用信息網(wǎng)的建設(shè)帶動學(xué)校的發(fā)展,已迫在眉睫。建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在各級政府和教育主管部門的關(guān)懷下,實(shí)現(xiàn)了教育裝備的現(xiàn)代化。特別是2009年以來,乘著創(chuàng)建的東風(fēng)。我校大部分班級建成了“班班通”,即在大部分班級及部分專用教室裝備了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體設(shè)備,使大部分教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng),演示課件……“班班通”在給我們帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變,為“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的教
2、學(xué)研究研究注入了新的活力?! ∫?、獨(dú)立自學(xué) 利用多媒體的教學(xué),便于揭示知識形成的過程,有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),更利于不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高?! ∵\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生提供一種更為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能獨(dú)立自主在這種精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境中,更加積極、主動地探討學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)活動,不能單純地依賴模仿與記憶。而動手實(shí)踐,自主探討與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。多媒體能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自由發(fā)展提供一個廣闊的空間,學(xué)生通過網(wǎng)上查資料,學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。 二、交互討
3、論 多媒體是通過聲、相、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式,認(rèn)其新穎性,藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)情境,不斷給學(xué)生以新的刺激,使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,增加了學(xué)習(xí)興趣,將達(dá)到樂此不疲,廢寢忘食的地步,他們會克服一切困難,充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?! ∪?;我在教學(xué)長方形、正方形周長時(shí),力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們自主參與學(xué)習(xí),交互討論的積極性與主動性,我利用多媒體出示右圖,兩只蝸牛分別從三角形、四邊形的A,B點(diǎn)出發(fā)爬行,速度一樣快,問誰先
4、回到起點(diǎn)。學(xué)生迫不及待地交互討論開了;有的說甲先回到起點(diǎn),有的說乙先回到起點(diǎn),有的學(xué)生卻提出質(zhì)疑地問:“它們各走的路有多長,還不知道,不能判斷誰先回到起點(diǎn)?” 我肯定了學(xué)生的質(zhì)疑后,提問:“兩只蝸牛走的路程分別指的哪部分?”從而自然的導(dǎo)出了周長的教學(xué)。新穎有趣的導(dǎo)入,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活了思維?! ∪?、意義建構(gòu) 這是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反因映的事物性質(zhì),規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到深刻的理解,讓學(xué)生自己掌握知識點(diǎn)的構(gòu)建。我認(rèn)為一節(jié)課可設(shè)計(jì)以下幾個步
5、驟:1.創(chuàng)設(shè)情景----學(xué)生。2.置身于情景中---學(xué)生。3.介紹知識點(diǎn)---教師。4.操作----學(xué)生。5.練習(xí)----學(xué)生。以上五大步驟,學(xué)生是主體,教師是引導(dǎo)者。 四、檢測評價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生使用信息自我評價(jià)的能力?! 】傊娔X、網(wǎng)絡(luò)是課堂教學(xué)先進(jìn)技術(shù)工具,電腦不僅以其直觀,高效的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)所用,更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),探索發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識意義建構(gòu)尤其是有了電腦與網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué),能充分實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生及師生與網(wǎng)絡(luò)資源間的相互討論,從而提高課堂效率,起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑思辯等處理信
6、息能力的作用,使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識有較高層次理解。