數(shù)學(xué)（心得）之淺談“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的教學(xué)研究.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之淺談“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的教學(xué)研究　　馮青梅　　從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和校園的本質(zhì)功能出發(fā)，學(xué)校的發(fā)展離不開信息技術(shù)，在信息時代的今天，要充分利用信息網(wǎng)的建設(shè)帶動學(xué)校的發(fā)展，已迫在眉睫。建始縣實驗小學(xué)在各級政府和教育主管部門的關(guān)懷下，實現(xiàn)了教育裝備的現(xiàn)代化。特別是2009年以來，乘著創(chuàng)建的東風(fēng)。我校大部分班級建成了“班班通”，即在大部分班級及部分專用教室裝備了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體設(shè)備，使大部分教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)，演示課件……“班班通”在給我們帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，為“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的教

2、學(xué)研究研究注入了新的活力?！　∫?、獨立自學(xué)　　利用多媒體的教學(xué)，便于揭示知識形成的過程，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更利于不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。　　運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生提供一種更為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能獨立自主在這種精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，更加積極、主動地探討學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)活動，不能單純地依賴模仿與記憶。而動手實踐，自主探討與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。多媒體能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展提供一個廣闊的空間，學(xué)生通過網(wǎng)上查資料，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。　　二、交互討

3、論　　多媒體是通過聲、相、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，認(rèn)其新穎性，藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的教學(xué)情境，不斷給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增加了學(xué)習(xí)興趣，將達(dá)到樂此不疲，廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。　　如；我在教學(xué)長方形、正方形周長時，力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們自主參與學(xué)習(xí)，交互討論的積極性與主動性，我利用多媒體出示右圖，兩只蝸牛分別從三角形、四邊形的A,B點出發(fā)爬行，速度一樣快，問誰先

4、回到起點。學(xué)生迫不及待地交互討論開了；有的說甲先回到起點，有的說乙先回到起點，有的學(xué)生卻提出質(zhì)疑地問：“它們各走的路有多長，還不知道，不能判斷誰先回到起點？”　　我肯定了學(xué)生的質(zhì)疑后，提問：“兩只蝸牛走的路程分別指的哪部分？”從而自然的導(dǎo)出了周長的教學(xué)。新穎有趣的導(dǎo)入，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，激活了思維?！　∪?、意義建構(gòu)　　這是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反因映的事物性質(zhì)，規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深刻的理解，讓學(xué)生自己掌握知識點的構(gòu)建。我認(rèn)為一節(jié)課可設(shè)計以下幾個步

5、驟：1.創(chuàng)設(shè)情景----學(xué)生。2.置身于情景中---學(xué)生。3.介紹知識點---教師。4.操作----學(xué)生。5.練習(xí)----學(xué)生。以上五大步驟，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者?！　∷?、檢測評價　　培養(yǎng)學(xué)生使用信息自我評價的能力?！　】傊?，電腦、網(wǎng)絡(luò)是課堂教學(xué)先進(jìn)技術(shù)工具，電腦不僅以其直觀，高效的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)所用，更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識意義建構(gòu)尤其是有了電腦與網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)，能充分實現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生及師生與網(wǎng)絡(luò)資源間的相互討論，從而提高課堂效率，起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑思辯等處理信

6、息能力的作用，使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識有較高層次理解。