構(gòu)建自動化專業(yè)應(yīng)用類課程教學(xué)模式探究和探析

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1、構(gòu)建自動化專業(yè)應(yīng)用類課程教學(xué)模式探究和探析　　摘要：文章構(gòu)建了自動化專業(yè)應(yīng)用類課程教學(xué)模式，通過正確處理傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者的關(guān)系，整合課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐等環(huán)節(jié)，合理安排各實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)化的課程教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：實(shí)踐自動化培養(yǎng)模式中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2013）03-140-02一、概述自動化專業(yè)應(yīng)用類課程的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段等還沒有根本性的變化，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生工程意識薄弱、理論聯(lián)系實(shí)際和綜合知識

2、運(yùn)用能力差，就業(yè)成功率較低。因此為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，自動化專業(yè)應(yīng)用類課程在培養(yǎng)學(xué)生工程意識、理論聯(lián)系實(shí)際和綜合知識運(yùn)用能力和促進(jìn)就業(yè)方面進(jìn)行教學(xué)改革顯得十分迫切。二、教學(xué)培養(yǎng)模式7自動化專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，實(shí)行夯實(shí)培養(yǎng)平臺、強(qiáng)化培養(yǎng)過程、注重培養(yǎng)能力的教學(xué)改革培養(yǎng)模式。通過科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)模塊，改革和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段，實(shí)施導(dǎo)師制強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)引導(dǎo)（明確就業(yè)觀念、尋求就業(yè)機(jī)會等），以此加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力和適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生的就業(yè)成功率。1.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理設(shè)置教學(xué)模塊，注重能力培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)研和歷年畢業(yè)生就業(yè)情況分析，并對企業(yè)崗位的各自職業(yè)能力要

3、求作進(jìn)一步分解、歸并，完成對應(yīng)課程設(shè)置（包括理論課程和實(shí)踐課程）。結(jié)合自動化專業(yè)應(yīng)用類課程的特點(diǎn)，制定了自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。打破傳統(tǒng)“學(xué)科型”要求的完整性和系統(tǒng)性要求，課程內(nèi)容應(yīng)充分考慮崗位需要的知識、技能，兼顧學(xué)生的發(fā)展、業(yè)務(wù)拓展和知識遷移。進(jìn)一步提升就業(yè)與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)創(chuàng)造空間，培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才和技能人才。72.“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”開展教學(xué)活動。以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，對不同課程類型采用不同教學(xué)方法組合和教學(xué)手段組合。不但鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，而且培養(yǎng)了方法能力和社會能力。要將能力培養(yǎng)貫穿在整個教學(xué)過程

4、中，完善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系。同時(shí)，在各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐過程中，按行業(yè)實(shí)際設(shè)置仿真實(shí)踐，要求學(xué)生按行業(yè)規(guī)范和適用標(biāo)準(zhǔn)完成。可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，既可以檢驗(yàn)其所掌握的專業(yè)知識，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和適應(yīng)社會的能力；既保證了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又解決了一部分同學(xué)的就業(yè)。三、教學(xué)改革模式內(nèi)容和過程自動化專業(yè)應(yīng)用類課程具有理論和實(shí)踐并重、技術(shù)更新快的鮮明特點(diǎn)。結(jié)合多年的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，具體內(nèi)容和實(shí)施過程如圖1所示。1.完善教學(xué)評價(jià)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。科學(xué)有效地提高教師的教學(xué)水平及綜合素質(zhì)，建立以校內(nèi)外專家、學(xué)生、企業(yè)參與的教學(xué)評價(jià)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。完善科學(xué)的量化課程評

5、價(jià)指標(biāo)體系和科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)方法，規(guī)范管理，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以完善質(zhì)量管理文件、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、加強(qiáng)督查與考評、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)為手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。以培養(yǎng)學(xué)生基本能力與基本技能為核心，要注重專業(yè)知識、人文、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保等方面知識的交互滲透作用，著重知識綜合運(yùn)用與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的內(nèi)涵培養(yǎng)，以人為本，尊重學(xué)生的個性，并營造一個能激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力的空間與機(jī)制，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使學(xué)生增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識的綜合能力，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。72.拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育，深化教學(xué)內(nèi)容改革?；A(chǔ)課教學(xué)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

6、，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力及自學(xué)能力，使其具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁。深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)課程間邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，注意系列課程之間的銜接，進(jìn)行必要的課程重組和整合，避免課程內(nèi)容簡單重復(fù)。大力倡導(dǎo)在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向課程。逐步加大選修課的比例，不斷擴(kuò)大專業(yè)課程選擇面，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和專業(yè)拓展能力。3.完善校內(nèi)實(shí)踐平臺建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)高質(zhì)量的

7、應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭能力，改革了自動化專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗(yàn)室和工程實(shí)訓(xùn)平臺的內(nèi)涵建設(shè)，積極探索其相關(guān)平臺開放內(nèi)容、形式及方法，做到在時(shí)間、空間、設(shè)施上的全方位開放。辦學(xué)條件的改善是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的物質(zhì)保障，為滿足自動化專業(yè)7本科人才培養(yǎng)規(guī)模的需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，拓寬專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的知識面，自動化專業(yè)將部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了組合