2020小學(xué)開展“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案.doc

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1、2020小學(xué)開展“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案撰寫人:___________日期:___________2020小學(xué)開展“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,鞏固“國(guó)檢”成果,促進(jìn)整體推進(jìn)“課程課題堂課題”真正落實(shí),根據(jù)安海教委辦首個(gè)“三課提質(zhì)月”的活動(dòng)要求,結(jié)合本校實(shí)際,制定以下活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想圍繞課程改革、高效課堂、課題研究等方面的實(shí)踐探索,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以課程建設(shè)為載體,以課題的研究與實(shí)施為根本,充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能,努力提高教育科研質(zhì)量,提升我校教育教學(xué)、教育科研工作的整體水平。二、活動(dòng)

2、時(shí)間。xx年xx月三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng):xx副組長(zhǎng):xx成員:各班班主任、科任老師四、活動(dòng)內(nèi)容(一)課程管理1、全面貫徹落實(shí)小學(xué)課程計(jì)劃,教導(dǎo)處安排好國(guó)家課程、地方課程和校本課程的教育教學(xué)工作,保障教育教學(xué)工作按正確的軌道行進(jìn)。第5頁共5頁2、按課程計(jì)劃開齊課程,開足課時(shí),認(rèn)真上好每一門課。要切實(shí)按照課程計(jì)劃安排各學(xué)科課程的教學(xué),課程開設(shè)要做到三落實(shí)(課時(shí)落實(shí)、任課教師落實(shí)、教材落實(shí)),確保每門課程的任課教師選用要充分發(fā)揮其特長(zhǎng),人盡其才;3、加強(qiáng)巡課力度,每日一值日行政不定時(shí)檢查教師課程執(zhí)行情況,并作好記錄,在每周一工作例

3、會(huì)上反饋檢查情況。4、認(rèn)真落實(shí)好地方與學(xué)校課程的教學(xué)工作。要注重學(xué)校校本課程的研發(fā),目前我校已開發(fā)《傳承經(jīng)典》、《品味鄉(xiāng)土》兩門校本課程,要求教師按課時(shí)認(rèn)真授課。(二)課堂高效1、組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),明確實(shí)施高效課堂的重要性。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科高效課堂的基本要求和標(biāo)準(zhǔn),明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),在對(duì)高效課堂的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。2、立足常規(guī),夯實(shí)基礎(chǔ),增強(qiáng)高效課

4、堂的內(nèi)驅(qū)力。①、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),利用周三、周四教研日進(jìn)行集體備課,對(duì)教案進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要求教師規(guī)范備課、有效備課。逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。第5頁共5頁②、落實(shí)行政推門聽課制度,每周一至二次“”不打招呼”聽課,和執(zhí)教者交流課后反思,共同進(jìn)步,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。③、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。④、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過

5、程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)課題引領(lǐng)一、關(guān)注研究亮點(diǎn),珍愛研究熱情。教師是教科研的主體,是實(shí)驗(yàn)研究的主要實(shí)施者。他們對(duì)專題研究的熱心程度,決定著實(shí)驗(yàn)的成功與否。一個(gè)有極大工作熱情的教師。能夠把教學(xué)中遇到的問題或思想都能轉(zhuǎn)化為課題,這也就是在找準(zhǔn)自身教育教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上建立課題。我們依據(jù)大課題,在實(shí)施大課題的同時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)許多小課題研究,小課題就是要解決教育教學(xué)中存在的與大課題有關(guān)的各種具體問題。確定課題前,教師都要回顧反思,注重思考,把找準(zhǔn)問題作為確定課題的前提條件,把立好課題作為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

6、解決問題的思考過程。二.注重課題研究過程的管理,提高課題研究的實(shí)效性第5頁共5頁1.要求每位教師,對(duì)課題了解的同時(shí),新授課的設(shè)計(jì)中,都要圍繞所研究的課題“差異背景下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”去思考教學(xué)過程,教研組多進(jìn)行一些集體備課,相互聽課、相互評(píng)課的活動(dòng),互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短是重要的提高方式。2.及時(shí)積累和整理有關(guān)課題研究的資料和檔案。3.注重教學(xué)反思,要求教師針對(duì)每一課的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的對(duì)課題研究的過程和結(jié)果的判斷或者評(píng)價(jià),或者感悟,并對(duì)每個(gè)發(fā)現(xiàn)的問題做出分析和解釋,提出與計(jì)劃與結(jié)果的不一致性,進(jìn)而確定原有的研究問題、研究計(jì)劃和

7、下一步的計(jì)劃是否需要做出修正、改進(jìn),以及需要做出哪些修正、改正。繼續(xù)在實(shí)施教學(xué)中再次去驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)新的問題,及時(shí)的提高自己對(duì)課題的研究能力。第5頁共5頁

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