優(yōu)秀教案評(píng)選細(xì)則.doc

《優(yōu)秀教案評(píng)選細(xì)則.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、優(yōu)秀教案評(píng)選細(xì)則撰寫人：___________日期：___________優(yōu)秀教案評(píng)選細(xì)則一、征集的范圍與數(shù)量3-6年級(jí)每年級(jí)每學(xué)期提供5個(gè)教案。二、教案提供要求(即評(píng)選標(biāo)準(zhǔn))總體要求:實(shí)用、好用、管用。按照精心備課的“七備”“七設(shè)計(jì)”的要求，體現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能。七備:課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、教輔、學(xué)情、課程資源(專業(yè)報(bào)刊、時(shí)政資料、社科或自然科學(xué)最新動(dòng)態(tài)成果、鄉(xiāng)土素材等)、教學(xué)條件等。七設(shè)計(jì):導(dǎo)學(xué)程序、精講、學(xué)生活動(dòng)、訓(xùn)練、拓展性(補(bǔ)充性)資源、技術(shù)介入程序、反饋與評(píng)價(jià)等。1.教學(xué)目標(biāo)——準(zhǔn)確具體。教學(xué)目標(biāo)定位合理，表述準(zhǔn)確，終結(jié)性目標(biāo)與過程性目標(biāo)行為動(dòng)詞用語恰當(dāng)，特別是知識(shí)點(diǎn)要細(xì)化、

2、具體化、可操作、可檢測，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。2.教學(xué)過程——清晰流暢。教法學(xué)法設(shè)計(jì)合理，問題的設(shè)計(jì)具有描述性、概述性，不提張口回答的問題，教師的精講及時(shí)到位;師生、生生之間能進(jìn)行深層次的對(duì)話與交流，學(xué)生在課堂上的思考要深、要透;環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)，探究過程具有可操作性;注重課堂結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)生成。3.第9頁共9頁教與學(xué)的方式——科學(xué)有效。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式得到較好運(yùn)用;學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、驗(yàn)證等探究過程;同桌互助下的小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。優(yōu)秀教案評(píng)選細(xì)則二一、編寫要求1.教案要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，正確處理

3、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)之間的關(guān)系;要把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，把案例資料選取、方式方法應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容表達(dá)有機(jī)統(tǒng)一起來，并且，在教學(xué)過程中教師要通過對(duì)學(xué)生可能的活動(dòng)表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)以表達(dá)相應(yīng)內(nèi)容，通過對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，提升原理、觀點(diǎn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。2.要參照我市《初中思想品德新課程教與學(xué)效能評(píng)價(jià)表》提出的課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的倡導(dǎo)，充分吸收各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法與手段;要注重針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性;又體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色。3.每一課時(shí)教案的主體內(nèi)容一般包括:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法與策略、教學(xué)準(zhǔn)備

4、、教學(xué)過程、課堂檢測、拓展資料、課外作業(yè)、教后反思等。具體要求如下:(1)教學(xué)目標(biāo):基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，準(zhǔn)確定位本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)所要達(dá)到的三維教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要明確具體、切實(shí)可行，且有層次性。第9頁共9頁(2)教學(xué)內(nèi)容分析:本課時(shí)在教材中的地位、編寫者的意圖、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)分析等。(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路:基于對(duì)教材與學(xué)情的分析，采取固定的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。(4)教學(xué)方法與策略:本課時(shí)所采用的教學(xué)方式與教學(xué)策略。(5)教學(xué)準(zhǔn)備:課前教師與學(xué)生應(yīng)做的教與學(xué)的準(zhǔn)備，如教師搜集資料，制作課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、小調(diào)查等。(6)教學(xué)過

5、程:這是一節(jié)課的主要部分，可包括以下四個(gè)環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，自主感悟。運(yùn)用漫畫、故事、歌曲、情景表演、視頻材料等多種手段，激發(fā)情趣，自主感悟，設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生自主感悟本節(jié)課所要解決的生活話題。師生互動(dòng)，合作探究。這是教學(xué)過程的核心部分。力求做到在生活中、在活動(dòng)中、在師生互動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育。確立學(xué)習(xí)小組，合作探究。小組的成員由不同層次的學(xué)生構(gòu)成，根據(jù)具體情況分成若干小組，每組確立一至兩名中心發(fā)言人。在討論、探究中，盡量把課堂交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)。通過各種教學(xué)活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計(jì)問題。情景與問題的設(shè)計(jì)都要貫徹“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，且有思考性、探究性

6、，力求使教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，課堂活動(dòng)內(nèi)容化。第9頁共9頁師生合作互動(dòng)，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，強(qiáng)調(diào)不同見解的合理性，適時(shí)解答學(xué)生的迷惑，使學(xué)生應(yīng)理解的思想觀點(diǎn)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)更全面、深入?；貧w生活，拓展升華——根據(jù)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持“三貼近”原則，創(chuàng)設(shè)復(fù)雜、兩難的問題情景，讓學(xué)生回歸到生活中去，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決社會(huì)及生活實(shí)際問題。成果交流，積累收獲——抓住知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師對(duì)學(xué)生的生成性成果給予及時(shí)評(píng)價(jià)，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。點(diǎn)撥學(xué)生的空白點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，適時(shí)撲捉、提煉新的

7、教學(xué)資源。(7)課堂檢測:通過我來選擇、我來回答、我來辨析、漫畫點(diǎn)評(píng)、情景體驗(yàn)、生活劇場等各種題型，提供思考探究的問題，幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。檢測的題量要適度，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。(8)拓展資料:選取最新的理論觀點(diǎn)、鮮活的案例材料及優(yōu)美的文章等，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀，自主感悟，鞏固思想品德教育的成果。字?jǐn)?shù)可控制在200字左右。(9)課外作業(yè):類