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《培養(yǎng)語言表達(dá)交流能力的探索和嘗試,義》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)語言表達(dá)交流能力的探索和嘗試木朗小學(xué)蘇俊義 摘要：本文針對目前小學(xué)語文教學(xué)中，對“語言表達(dá)交流能力”沒有引起充分重視的現(xiàn)實(shí)背景，闡述培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)交流能力的重要性和途徑，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 語言表達(dá)交流能力 1、問題的提出?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“在語文教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識”。那么，作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體——語言，就變得尤其重要了。但從課堂教學(xué)來看，目前教學(xué)仍以講授為主，“滿堂灌”的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生成為被動(dòng)
2、接受知識的容器，為了加快教學(xué)進(jìn)度，教師減少提問，學(xué)生很少有討論發(fā)言的機(jī)會(huì)；從學(xué)生本身看，他們?nèi)狈M(jìn)行語言表達(dá)交流的意識和愿望，課后以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，復(fù)習(xí)考試以個(gè)人準(zhǔn)備為主，很少與人討論；從教科書方面來看，盡管它是為學(xué)生編寫的，但仍偏重知識的邏輯展開：在對學(xué)生的評價(jià)方面，依然更多地關(guān)注測驗(yàn)和考試的分?jǐn)?shù)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，應(yīng)該看到這些都不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，語文教學(xué)應(yīng)該要重視語言表達(dá)交流能力的培養(yǎng)?！ 」P者正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)交流能力的重要性，如何在語文教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語
3、言表達(dá)交流能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力作了有益的探索與嘗試?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)交流能力的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)交流能力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)習(xí)語文的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)交流能力，有利于學(xué)生良好的認(rèn)知形成；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)交流能力，能增強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)交流能力，能增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，改善學(xué)生中人際關(guān)系，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同學(xué)之間可互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又充滿互助和競賽。課堂中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，
4、傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽、工作出色時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成，在大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，改善班級內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4 語言表達(dá)交流能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們交往日益頻繁，語言表達(dá)交流能力的重要性也日益凸現(xiàn)和被人們所重視，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力?！ ∶绹t(yī)學(xué)學(xué)會(huì)的前會(huì)長大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)一種能
5、力讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí)，便會(huì)發(fā)覺，真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)交流能力的途徑?！ ?．1 用教師的人格魅力去感染學(xué)生?！ ?．1．1 用教師的淵博知識去感染學(xué)生。教師以豐厚的知識底蘊(yùn)影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到知識是力量，教師是自己心中的偶像?！ ?．1．2 用教師的言行去感動(dòng)學(xué)生。老師在課堂上或平時(shí)的交流中，讓學(xué)生感受到你是一個(gè)民主平等的
6、老師，傾聽學(xué)生的訴說，真誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生共享?！ ?．1．3 用智慧去陶冶學(xué)生。智慧來源于知識，用自己的知識解決學(xué)習(xí)生活中的問題，讓學(xué)生感受到你是一個(gè)聰明的老師，一個(gè)有執(zhí)著追求的老師。 3．2 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)交流能力。語言是人與人之間進(jìn)行交流的重要工具，我們要提高表達(dá)交流能力，光掌握一定的知識語匯、名人名言還不夠，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用?！ ?．2．1 創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境。我們目前的學(xué)校教育帶有濃厚的競爭色彩，學(xué)生都視學(xué)校是一個(gè)競爭場所，每個(gè)人都想勝過他人。在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們養(yǎng)成的是一種被扭
7、曲了的競爭意識和與之相應(yīng)的利己行為。他們大都缺乏合作意識，更少有利他行為，缺乏與他人相處和交往的基本技能。這種狀況與我們所處的需要合作意識與社會(huì)技能的信息時(shí)代并不合拍，尤其是語文基礎(chǔ)不厚實(shí)的高職學(xué)生，這種狀況就更加令人擔(dān)憂。語言表達(dá)交流的學(xué)習(xí)方式引入課堂，糾正學(xué)生“因?yàn)榕禄卮鸩缓没蚧卮鸩煌暾焕蠋熍u、被同學(xué)嘲笑，因?yàn)闇?zhǔn)備不足無話可說”的膽怯心理，尊重學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生自信心，增大勇氣，大膽表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)不出時(shí)，教師要和藹：當(dāng)學(xué)生表達(dá)不完整時(shí)，教師要扶助；當(dāng)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師要友善；當(dāng)學(xué)生表達(dá)出色時(shí)，教
8、師要表揚(yáng)：當(dāng)學(xué)生中。出現(xiàn)彼此嘲笑時(shí)，教師要阻止。在這樣的良好環(huán)境中學(xué)生會(huì)形成良好的心理，為語言表達(dá)交流能力的培養(yǎng)提供了可靠的保障。4-3．2．2 營造民主平等的課堂氣氛。中國教育受傳統(tǒng)的儒家思想影響較深，“傳道、授業(yè)、解惑”里充滿了以教師為中心的教育思想，“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象很嚴(yán)重，師生之間有一定的距離，缺乏溝通與交流對語言表達(dá)沒有正確的認(rèn)識，出現(xiàn)了學(xué)生討厭學(xué)語文的現(xiàn)象。而語言表達(dá)交流的介
